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高考病句专项序列训练之一语序不当
【类型讲解】
1、定语的位置不当
1)定语和中心词的位置颠倒
例:我国棉花的生产,长期不能自给。
2)定语放在状语的位置上。
例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。
3)两个定语的先后语序不当。
例:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
例:许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
※多项定语的次序不当
多项状语的排列次序大致为
A 表领属性的或时间处所的。
B 指称或数量的断语
C 动词或动词短语
D 形容词或形容词短语
E 名词或名词短语。
另外带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
国家队的(领属) 一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女(名词)教练。
2、状语的位置不当
1)把状语放在定语的位置上。
例:应该发挥广大青年的充分的作用。
2)两个状语前后位置颠倒。
例:我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。
例:李强把张卓不放在眼里。
※多项状语次序不当
多项状语的排列次序大致为
A 表示目的或原因的介宾短语。
B 表示时间或处所的
C 表示范围、否定、程度的副词
D 表示情态或程度的
E 表示对象的介宾短语。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
例:他把动物用绳子缚在实验架子上。
许多老师昨天(时间)在休息室里(地点)都(范围) 热情地(情态)同他(对象)交谈。
他用绳子把动物缚在实验架子上。
3、虚词位置不当
1)副词“不”的位置不当。
例:我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。
例:如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前的工作就做不好。
2)关联词语的位置不当。复句中两个分句用“同一主语”时,关联词语应在主语后面;“主语不同”时,关联词语应在主语前面。如果颠倒就属位置不当。(同后,不同前)
例:不但他好好学习,而且还帮助其他同学。
例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
4、主客颠倒
例:在那个时候,报纸和我接触的机会是很少的。
例:数学对于我不感兴趣。
例:孔笙、李雪执导的《琅琊榜》对于中国观众是不陌生的。
5、分句位置不当
例:这个村很好地执行了党的富民政策,现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济粮了。
例:他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作,而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。
例:面对歹徒,他毫不畏惧,终于保护了人民的生命财产,制伏了歹徒。
6、相关联的并列短语或短语语序不当
例:这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。
按照事理逻辑次序(先后、轻重、缓急、大小、因果等),这里应该是:引人深思,促人猛醒,催人进取
语序不当的病句专项训练
近年来,随着教育教学改革的不断深化,高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎,就业率明显提高。
1.“高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”
一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。
2. 这里的多项定语排序就不正确,应为“西藏高原的(表处所)一位(数量)有30年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)乡村(名词)教师”。
自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
3.“已经”与“累计”应该换位置
在休息里许多老师昨天都同他热情地交谈。
4. “许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制的小刀,既可以用来宰杀、切割牛羊的肉,肉烧熟了,又可以用它作餐具。
5. 句中“又”承前面的主语“小刀”,就应该放在“肉烧熟了”之前,可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉,又可以在肉烧熟了后用它作餐具。”
中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。
6. “中国人民自从接受了马列主义思想之后”,话未完,应继续说“中国人民”怎样。但后句说“中国的革命”,应将“自从”移到句首,使逗号以前的部分变成句首状语。
强调联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
7. 递进关系的复句,顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步,而且看到了中国戏曲的整体进步”。
郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的,可是对中年人却是熟悉的。
8. 青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的
9.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。
9. “碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。
10. 市政府决定配合奥运项目的实施,重点抓好地铁建设、
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