《龙的传人》教学设计 .docxVIP

《龙的传人》教学设计 　　《龙的传人》教学设计　　教学内容：学唱歌曲《龙的传人》，聆听《黄河颂》；　　教学过程：　　一、师生谈话引入。　　二、新课教学。　　演唱歌曲《龙的传人》。　　1、初听歌曲，理解歌名的涵义。　　设问：(l)你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知道“龙的传人”指的是什么？等等。　　引导学生从歌词中知道“龙的传人”的根，即歌中唱的“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国”，“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。　　2、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频引起学生的情感共鸣。会唱的学生可轻声跟着哼唱。　　3、学唱歌谱，比较、分析旋律。　　(1)跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。　　(2)再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪产生了变化。　　4、有感情地演唱歌词。　　(1)渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。　　(2)可以“长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地”来引导学生深入理解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。　　5、再次演唱歌曲。　　聆听《黄河颂》　　1、导入。　　(1)歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡到本课的学习。　　(2)聆听或观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。　　2．聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。　　(l)聆听主题1，听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是“协奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？　　(2)学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。　　(3)带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学生谈一谈：钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。　　(4)再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激动？教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。　　3．简介乐曲及歌曲创作的背景。　　乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1．前奏：黄河船夫曲；2．黄河颂；3.黄河愤；4．保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。　　第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。　　三、全课总结。　　谈谈这节课的收获？