2—4月白雪公主(君).docVIP

表演游戏——白雪公主 游戏主题的由来： 许多幼儿都已听过《白雪公主》的故事，看过动画片，对故事中各个角色的性格特征及故事的情节发展都很熟悉，他们都十分喜爱故事中的人物白雪公主和七个小矮人，喜欢模仿角色表演，因此我就与幼儿一起准备表演需要的道具，他们都十分地积极主动，对表演游戏《白雪公主》充满了期待。 预设游戏总目标： 1．能根据故事的场景，自主协商选择角色，大胆的用动作和表情来表现故事角色的不同性格特征。 2．在游戏中能主动与同伴协商、分工合作，学会正确地使用材料布置场景和大胆地装扮角色。 3．正确地处理游戏中的纠纷，能主动积极地与同伴参与问题的探讨及评价。 4．在理解文学作品的基础上，有创造性地续编故事及表现角色性格。 表演游戏——白雪公主（一） 第2周 2016.3.3 星期四（第一次） 大一班 王艳君 一．活动目标： 1．懂得自主选择角色，进行初步的表演。 2．懂得分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色。 3．初步学习布置游戏环境，积极愉快地进行表演游戏。 二．活动准备： （一）知识准备：请家长配合，熟悉故事内容及角色间的对话，对故事的情节已经有了初步的了解。 （二 ）物质准备：魔镜4面、剑、头饰。 （三）环境创设：城堡、森林、小木屋。 三．活动过程： （一）出示道具，以谈话的形式启发幼儿交流故事情节发展顺序。 师：在《白雪公主》故事中发生了什么事？你最喜欢谁，为什么？ 你会怎么扮演？ （二）引导幼儿明确游戏的细节 1．在游戏中应大家应先协商，再一起创设场景。 2．小组的成员进行角色装扮的时候，应互相帮助、整理。 （三）引导幼儿自由组合游戏小组，按意愿选择主题、场地、道具、分配角色。 （四）幼儿分剧场进行表演，教师观察指导。 1．观察幼儿在游戏中是否会合理地利用道具，布置场景。 2．鼓励幼儿大胆用肢体动作、语言来表现角色。 （五）交流分享、讲评。 1．交流：你觉得谁表演的好，为什么呢？ 2．教师根据实际情况，从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。 观察与推进： 孩子比较喜欢扮演白雪公主，当请孩子表演王后的时候他就表现出不乐意的表情，但是在老师的鼓励和引导下也愿意了，赵文翾这次扮演的是黑心的王后，在说台词的时候她能根据自己的理解把角色的对话说出来，问完第一遍后就没有事情做，站在一旁看着别人表演，经过提醒进入第二次的问话，然后又发呆，白雪公主在自己没有表演的时候经过提醒懂得用操作区里的材料——神奇的黏板代替镜子在一旁梳头，整理衣服。七个小矮人能自己分配出场的顺序，但是小矮人的台词记得不是特别牢，总会说重复。在创设环境时，孩子们懂得根据自己已有的经验用绿色的下棋栏板、椅子、桌子代替森林，在选择道具时，他们想到用即时贴里的长筒卷芯代替猎人的佩剑以及小矮人的锄头。 由于这个故事比较的长，因此我打算把这个故事分为上下两个部分进行表演，本次我先表演到七个小矮人出场为止，这个故事很多的旁白描述，因此这个部分孩子就要靠自己的经验或是理解进行表演，而由于是第一次表演孩子放不开，因此当他们说完自己的对话后就不知道该干什么了，就会出现孩子表演完不知所措的现象。经过以前多次的表演，孩子们积累了一定的经验并把这些经验进行迁移。 请家长周末在家里可以播放《白雪公主》的表演视频，让孩子进行借鉴，同时在表演区里投放百宝箱，让孩子在对完话后可以有事情可做，同时和孩子一起讨论黑心王后两次问话在时间上怎么把握。 表演游戏——白雪公主（一） 第3周 2016.3.10 星期四（第二次） 大一班 王艳君 一．活动目标： 1．懂得用合适的材料和道具进行角色的装扮，继续学习表演。 2．大胆运用语言、动作来表现故事中人物的不同特征。 3．继续学习布置游戏环境，积极愉快地进行表演游戏。 二．活动准备：披风、皇冠 三．活动过程： （一）出示增设的道具，回忆上次的表演情况，引导幼儿感受故事中角色的形象特征。 1．教师:上次游戏你扮演什么角色？怎么表演？如果你来表演皇后，会怎么表演？。 2．请个别幼儿尝试表演。 （二）幼儿按意愿选择场地，布置场景、化妆。 （三）幼儿分组表演，教师巡回指导。 1．指导幼儿用生动的语言、夸张的动作表现角色的特征。 2．提醒幼儿可以在百宝箱中选择合适的道具进行表演。 （四）交流分享、评价。 1．交流：谁扮演了王后？你是怎么表演的，上来试试，当你第一次问完镜子后你是什么时候进入第二次问话的？ 2．教师根据实际情况，从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。 观察与推进： 第一组的王后这次破天荒的由一位小男孩来扮演，他是宋沛城，只听他用尖尖的声音问镜子：“镜子镜子，谁是