教学设计认识多边形.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《认识多边形》的教学设计及意图说明 【教学内容】苏教版小学数学二年级上册P26~27 《认识图形》. 本课是在一年级 （下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形， 其中的圆是曲线图形，其他都是线段围成的直线图形。本单元继续教学直线图形，使学 生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。 【教学目标】 1、知识与技能：让学生通过操作、观察、比较和交流活动，初步认识四边形、五边形、 六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 2、过程与方法：使学生通过对图形的折、剪、拼等活动，进一步体会图形的变换以及 相关的平面图形之间的联系，发展空间观念。 3、情感与态度：使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心， 培养主动与同伴合作、交流的意识。 【教学重点】四边形、五边形、六边形的认识 【教学难点】图形之间的联系 【教学准备】小棒、课件、小图形 【教学过程】 一、情境导入 小朋友们，国庆节就要到来了，你们有什么打算吗？可以跟大家分享一下吗？ 大家的好朋友（出示小叮当动画）小叮当在这个节日里啊，也有一件非常高兴和难 忘的事情，你们想知道吗？ 他用很多平面图形为自己搭建了一座房子。请看—— （课件出示） 师：小叮当搭建这个房子用了哪些平面图形，小朋友们认识他们吗？ 生：我认识三角形、正方形、长方形 师：说得真好，我们把他们请下来 （师指着三角形，课件闪现图形的边）这个图形有几条边呢？（3条） 我们一起来数一数，一条边，两条边，三条边，这个图形有——三条边 这三条边有什么共同点呢？他们都是直直的。 （师分别指着长方形、正方形）这个图形有几条直直的边呢？我们也一起来数一数。 （课件分别闪现边） 学习必备 欢迎下载 【设计意图：用学生喜欢的动画小叮当带领进入本课的学习，让学生对已经学过的 平面图形进行回顾，着重引导学生学会数一数这些直线图形的边，为新课的学习 做好铺垫。】 二、认识四边形、五边形 1．认识多边形 师：小叮当觉得要是能把房子装修得更漂亮些就更好了，于是他又找来了一些图形， 老师把这些图 形请到了黑板上来了 （出示各种图形）： 师：你会数数他们的边吗？请小朋友到上面来选一个图形来数数他的边。 （指导学生数边，并且将边的条数标在图形中间） 师：小朋友们想自己也来数数这些图形的边吗？ 明确要求： ①仔细数每个图形的边，并学着刚刚的样子把边的条数写在图形上。 ②数完之后，想一想你能将这些图形分分类吗？ 学生两人一组，打开信封，取出图形，按要求完成。 （学生分类、巡视，并找一名学生到黑板上来分类） 师：小朋友们，你是按什么来分类的。 生：我是按边的条数来给他们分类的，四条边的分成一类，五条边的分成一类 师： 这些图形都有几条边？我们给他们取个名字叫——四边形。 咦，这些图形形状各异，为什么都可以叫做四边形呢？ 生：因为他们都有四条边。 齐读：四边形有四条边。 （将你桌上的四边形快速地放回信封） 师：指着五条边，你能给他们取个共同的名字吗？ 生：五边形。因为他们都有五条边。 齐读：五边形有五条边。（安静地把桌上的五边形放回信封） 师：这时候还剩下什么图形呢？我们该怎么称呼他呢? 生：三角形。 师：如果按边的条数给他取名，还可以叫做——三边形我们通常又可以称他为三角 学习必备 欢迎下载 形。（静悄悄地把它放回信封。信封放到课桌里） 2．判断下列图形各是几边形。 师：小朋友们不仅给这些图形分了类，还给他们取了名字，真了不起。小叮当想考 考小朋友们的眼力。请你用手势来表示下面的这些图形是几边形，发出声音就 算犯规了！看谁的反映最快，而且最守规则。 逐一出示图形，学生快速判断是几边形 生：第一个图形有四条边，所以他是四边形 …… 如果是十边形会有几条边呢？ 有20条边的会是几边形呢？ 想想看还会有几边形呢？有几条边呢？ 8边形有八条边，10条边是十边形（学生任意说） 小结：确定一个