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教学活动《下雨好不好》 执教领域：社会 执教班级：大一班 一、 授课班级：大班 二、 内容分析： 《下雨好不好》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动 内容。现在的孩子是家中的宝贝，遇事不会解决，遇见不满意的事情 就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理，不会从多方面解决问题， 分析问题。利用下雨让幼儿根据自身的生活经验，学会从多角度分析 问题，从而了解一个物体或一件事情是有好的一面也有不好的一面， 从而让幼儿了解多角度。通过周围物体像水果、光碟、易拉罐、废旧 药盒等幼儿会非常的感兴趣让幼儿进行动手操作，创新源于感性知识 的积累和生活经验的丰富，从而有着不同的收获，将会让幼儿在生活 经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。 内容的选择来源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的，“教育内容 的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们 的创新智慧游戏内容注重从孩子们的生活实际出发，着眼于幼儿身边 的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年 龄特点和创新思维特点。 三、幼儿分析：大班幼儿由于有了一定的知识经验、思维带有 直觉行动性，创新思维能力、语言表达和概括能力有了一定的提高。 现在的孩子是家中的宝贝，遇事不会解决，遇见不满意的事情就发脾 气、哭闹。自私占据了幼儿的心理，不会从多方面解决问题，分析问 题。本次活动设计了符合大班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节， 贴近幼儿生活，容易为幼儿所接受。 四、设计思路： 树叶在秋天飘落，这一现象本身对于小班幼儿充满趣味性和吸引 力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载 体。本次活动在课前带领幼儿拣落叶，观察树叶飘落的情景，积累了 对树叶的感性经验。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过 层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开 他们的思维空间。活动始终以游戏的方式展开，动静结合，符合在游 戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中注意体现出创新思维的 多种方法：扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思 维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为 日后的创造力培养打下基础。 幼儿从一开始就产生了积极的情感体验，他们在想想、试试、演 演、说说、玩玩、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创 新思维活动的乐趣。 设计思路与设计意图：1、游戏导入 ：以拣落叶的游戏吸引幼儿 的注意力，激发幼儿对树叶的兴趣，引发幼儿的活动情趣，创设了良 好的活动氛围。 2、扩散思维活动： 让幼儿想像树叶象什么。“像什么”是幼儿最早自发表现的一种 无意想象。对于3岁左右的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么” ， 是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活力。 3、想办法： 让幼儿想办法使树叶飘起来。并试一试。幼儿可以进行大胆的设 想，想出各种办法让树叶飘起来，有的向上扔树叶，有的用嘴吹，有 的拿树叶跑……进一步激发了他们的想像力。 4、模仿活动： 鼓励幼儿在观察树叶飘落动态的基础上，用身体动作表现各种不 同的树叶飘落姿势，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。 5、由一点向多点发散思维活动 本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：（1） 树叶会 飘落到那里去？会落到幼儿园的那些地方？ 先让幼儿想像树叶能飘到哪里去？给幼儿充分的想像空间；再 由远及近，结合幼儿生活经验，选择幼儿园的场景展开想像。有层次 性的设问，有利于激发幼儿的扩散思维兴趣。 （2 ） 树叶飘到水里，谁会发现它？会把它当什么？ 想像水里的 动物有那些，想像它们会拿树叶当什么？从用途方面拓展思维，逐步 加深发散思维的难度。 （3）本环节让幼儿模仿动物，表演用树叶当什么，体现动静结合。 树叶飘到树林里，谁会拣到它？会发生什么事？ 继续加深发散思维难度，让幼儿想像树林里有什么动物，说出它 们会和树叶发生什么事。让幼儿进行大胆的设想，并用语言简略的讲 述。此环节有一定难度，因此，教师先进行简单示范，如：小兔子拣 了许多树叶，做了一条漂亮的项链。再进行提问：小刺猬拣到小树叶， 会发生什么事呢？还有谁会拣到树叶？会发生什么事？这样分层次 逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想像。进一步调动幼儿参 与的积极性。 这一环节的设