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《玲玲的画》教学设计
◆ 教材分析
《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画, 后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小
花狗, 使画变得更完美的故事, 告诉我们只要肯动脑筋, 坏事也能变好事的道理。 文中故事
与学生生活十分贴近,比较容易产生学习兴趣。教学时, 教师可以玲玲的画为切入点, 让学
生在了解课文的基础上, 体会玲玲情感的变化, 思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事
的,并结合生活实例展开联想,体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
认识“玲、祥”等 15 个生字,会写“画、幅”等 10 个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容,品读感悟,体会玲玲的情感变化,体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
认识 15 个生字,会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤
心”“满意”三个词讲故事。
【教学难点】
理解课文内容, 品读感悟, 体会玲玲的情感变化, 体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件、图片、视频。
◆ 教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.激趣:同学们喜欢画画吗?大家请看这幅画。
2.今天,我们要认识这位新朋友玲玲,她很喜欢画画,让我们一起去认识她。
3.玲玲画画时发生什么事?她会怎样处理?
今天来学习《玲玲的画》,齐读课题。
二、自学生字,疏通字词
1.教师范读课文,学生认真听,注意字的读音及长句子的断句。
2.学生自主学习生字。出示自学要求,学生自由读课文。
(1) 借助拼音读课文,圈出本课的生字,读准字音。
(2) 自学生字,掌握字音,识记字形。
(3) 标课文自然段序号。
3.教师检查自学情况。
(1) 随机出示生字词语,指名读,其他学生正音。
(2) 强调“脏”读平舌音;“拿”是鼻音“玲、另”是边音;“玲、详、评、奖、胜,并”
是后鼻音;“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3) 交流识记生字方法。
熟字加偏旁:令 玲 羊 详平 八 叭 庄 脏 曹 糟
加一加识记:力 + 口=另 止 +月 =肯 合 +手 =拿
比一比识记:乃 及 开 并
三、再读课文,了解大意
1.小组合作读,要求读正确、读流利。
2.指名逐段朗读课文,学生说说自己读懂了什么。
3.交流讨论事情的起因、经过、结果:
起因:玲玲不小心把画弄脏,再画来不及了。
经过:爸爸出了个好主意,让她在弄脏的地方画了一只小花狗。
结果:玲玲从这件事明白了道理。
4 .归纳:玲玲不小心弄脏了参加比赛的画,爸爸出了个主意,让她在弄脏的地方画一只小
花狗,巧妙弥补过失,爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
四、规范书写,巩固识字
1.出示会写字,学生自读,并给生字组词。
2.观察字形、结构,以及它们在田字格中的位置,想一想书写时要注意什么。
3.教师示范,重点指导:“幅”左右结构,左边的“巾”写得瘦一些,右边的“畜”紧贴
田字格竖中线。 “奖”是上下结构,上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧,下面的
“大”写在横中线下, 注意 “大”不能写成 “犬”;“及”写在田字格的中间, 其笔顺是 “丿、、 ”。
4 .教师讲解后,学生在田字格里书写汉字,教师巡视,并适当指导。
5.选取典型字展示评议。
第二课时
一、巩固识字,激趣导入
1.出示生字词,学生读一读。
2.上节课我们初读课文,认识一个叫玲玲的小女孩,她很喜欢画画,可她参赛的画不小心
弄脏了,她该怎么办?让我们继续学习课文。
二、自读课文,体会情感
1.学生自由朗读课文,找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视,学生交流汇报。
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