2018年初一语文下册 第一单元 第1课社戏3 冀教版.ppt

点 磕 退后 上前 架 对小伙伴们 开船动作 运用一 系列准确的动词，进行传神的 描绘， 这些下船的动作显示 出他们确实是“弄潮的好 手”，表现了他们的能干。 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的 技巧、勤劳能干的性格和去看 戏时的愉快的心情； 11 段 ? 该段写景从多方面着手： ? 1 ）感官：视觉、听觉、 嗅觉、触觉 ? 2 ）修辞 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”， 月色朦胧在水气里，依稀的赵 庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的 清香 ； 听觉 ： 潺潺 的水声，小伙伴的说笑、 嚷声，远处的 歌吹 。 感觉： 但我却还以为船慢 …… 使我的 心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。 比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情） （踊跃在这里的意思是跳跃， 是静态的山呈现出动态） 修辞手法： 赵庄看戏 （ 14~21 ）讨论： 1 、戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最 爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地 唱着。 白天看社戏 2 、孩子们爱不爱看？从哪 里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 如今的社戏表演 童年：童年是七彩的梦 / 伴我在 床头玩耍／童年是弯弯的小船， 载我在知识的海洋里遨游 / 童年 是快乐的小鸟，张开翅膀／携 我在自由的蓝天上飞翔 / 现在呵， 童年却是 — 枚小小的铃铛／不 管春与夏、秋与冬／永在我记 忆深处／放声歌唱…… 短 篇 小 说 l. 了解课文内容，标出段序。 2 ．画出自己难以读准、难以理解的字 词。 3 ．标出自己最欣赏的词、句、段。 踱步 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 du ó p ō x ǐnɡ h ánɡ cu ān f ú c h án w ǎn ( 欺 ) 侮： wǔ （不）惮： dà n 絮叨： xù 怠（慢）： dà i 撺掇： cuān duo 蹿： cuān 凫（水）： fú 脊梁： jǐ 屹（立）： yì （家）眷： juà n 篙： gāo 吁 ( 气 ) ： xū 皎（洁）： jiǎo 漂渺： piāo miǎo 纠葛： jiū gé （功）夫 fu 鲁迅（ 1881 — 1936 ），中国文学家、思想家、革命 家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作， 希望用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任 教。 辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部 部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授 课。 1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文 学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工 作，成为“五四”新文化运动的主将 。 代表作： 我国现代文学史上 第一篇白 话小说 《狂人日记》 中篇小说 《阿 Q 正传》 散文集 《 朝花夕拾 》 小说集 《呐喊》 杂文集 《坟》、《二心集》 等。 小说 —— 文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 塑造 人物形象 是小说反映社会生活的主要手段。常见 的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、 语言描写、环境描写及正面描写和 侧面描写等。 小说 情节 起着展示人物性格、表现作品主题的作用，， 它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包 括序幕、尾声。 人物、情节、环境 —— 小说的三要素 环境 包括社会环境和自然环境。 社会环境 主要交代作 品的时代背景； 自然环境 主要包括人物活动的时间、地点、 景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。 ? 短篇小说《社戏》写于 1922 年 10 月， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回 忆起心中保留的一块净土 —— 平桥村 。 那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农 民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的 友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育 和封建伦理观念的自由天地。他热爱农 村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向 往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。 平桥村 ? 鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用 第一人称写就。但已不是作者 的自传，而是在生活基础上的 艺术概括，所以 不能把“我” 看成就是鲁迅。 本文的线索是什么 ? 根据线索划分课文结 构。 本文的线索是到赵庄看戏。 （ 1 ）看戏前 （ 2 ）看戏中 （ 3 ）看戏后 (1 — 4 段 ) (5 — 30 段 )