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小学数学教学研究课程自测题四 单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。） 　　1．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。 　　A大众化B公理化 　　C逻辑化D算法化 　　2.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。 　　A学生的需要观B国家的需要观 　　C生活的需要观D儿童的发展观 　　3.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。 　　A基础性原则 　　B学术性原则 　　C可接受性与发展性相结合原则 　　D统一性与灵活性相结合的原则 　　4.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。 　　A逆运算B数量关系 　　C解题思路D策略 　　5.“再创造”学习理论的核心概念是（）。 　　A数学化B认知 　　C参与D学习准备 　　6.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程三个“定向环节”、“行动环节”以及（）基本环节组成的环状结构。 　　A感受环节B执行环节 　　C运动环节D反馈环节 　　7.通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。 　　A交互式问题解决策略B探索－发现式策略 　　CHandson活动策略D照本宣科策略 　　8.以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。 　　A形成性评价B量化的评价 　　C表现性评价D质性的评价 　　9.“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（）关系。 　　A属种B交叉 　　C对立D同一 　　10.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。 　　A方法B认数 　　C概念D性质 　　二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。） 　　1.下列不属于小学数学学业评估主要内容的有（）。 　　A学生的解题水平与技巧 　　B学生对数学知识意义的建构 　　C学生数学学习的情感与态度 　　D学生与他人合作的方式 　　E学生数学技能的形成 　　2.概念间的相容关系包括（）。 　　A同一关系B属种关系 　　C对立关系D矛盾关系 　　E交叉关系 　　3.儿童掌握计算规则的过程特点主要有（）。 　　A生活经验是理解运算意义的基础 　　B规则是通过大量的训练而形成的 　　C规则的运用有明显的阶段性 　　D丰富的生活情境扩展着对运算意义的理解 　　E从实物表征运算到符号表征运算 　　4.具体地看空间想象能力至少包含（）等几个要素。 　　A能描述出实物或图形的运动和变化的能力 　　B依据实物建立模型的能力 　　C依据模型还原实物的能力 　　D依据模型抽象出特征、大小和位置关系的能力 　　E能将模型或实物进行分解与组合的能力 　　5.构成问题情境应有（）等基本要素。 　　A个体试图达到某一个目标 　　B目标本身还不够明确 　　C而个体与目标之间有距离 　　D能激发个体凭借思考达到目标 　　E包含着明确的规则或方法 　　三、填空题：（本大题共4小题，每空1分，共12分） 　　1.小学数学的运算技能的形成大致可以分为______________、______________、以及______________等三个阶段。 　　2.探究教学模式的基本流程是______________、______________、______________以及反思评价等。 　　3.课堂教学中的学生参与主要指______________、______________、______________以及______________等。 　　4.现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有______________、______________以及______________等的特点。 　　四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。只要在每小题的括号内填上√或×即可。） 　　1.通过有意识的数学的经验活动而形成的日常概念称为“前科学概念”。（） 　　2.传统的小学数学课程结构具有“螺旋式”特征。（） 　　3.小学数学的基础知识具有相对性的特点。（） 　　4.学生在学习中所呈现的学习层次与认知学习的任务和目标要求有关。（） 　　5.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（） 　　五、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 　　质性的评价 　　弱抽象 　　笔算 　　空间定位 　　问题空间 　　六、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 　　1.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义 　　2.简述小学数学课堂