15课新学年人教辅导.docVIP

第15课：女娲补天（第一课时） 教材分析 《女娲补天》是部编版四年级下册第四单元的第四篇课文，也是一篇略读课文，讲述了女娲为拯救处于水深火热中的人们，炼石补天、斩龟撑天、杀死恶龙、堵住洪水，让天和地恢复了平静，人类获得了新生的故事。塑造了勇敢、智慧、甘于奉献的女娲形象。 课文结构完整，条理清晰。通过女娲的具体行动表现了她美好的品质。 学情分析 故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不一定能一下子就能从阅读中体会得到。为了达成目标，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。 课时目标 认识“措、混”等8个生字。 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 教学重难点 教学重点： 了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。 教学难点： 体会女娲勇敢、智慧、甘于奉献的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。 教学准备 教师：教学课件。 学生：预习课文，自学生字词。 教学环节 学习目标 学习评价 教学活动 设计意图 环节一 激趣导入，揭题质疑。 读课题，读准字音。 读准课题，特别是“娲”字。 课件出示图片，让学生猜一猜图中的人物是谁？出自哪个神话故事？ 板书课题，学生齐读。注意读准字音，辨析形近字“祸”。 简介女娲。 学生根据题目提出问题，教师引导总结。 引导学生养成仔细观察、认真朗读的习惯。 环节二 初读课文，检查生字预习情况。 准确认读8个生字词。 能大声读，读准字音。 学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 检查生字掌握情况。先抽生认读，再多种形式巩固。 在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。 环节三 再读课文，了解故事情节，把握人物形象。 了解故事内容，体会女娲的精神品质。 能用自己的语言概括故事内容，能体会女娲的精神品质。 活动一、学生默读课文，归纳故事的起因、经过和结果。 活动二、交流总结 抽生概括故事的起因，出示图片和关键语句理解。 小组内齐读第3、4自然段，思考勾画女娲为了把天补好，做了哪些事。引导学生感悟人物形象。 概括故事的结果。 串联故事的起因、经过和结果。 分析重点段落和语句，理解文章内容，体会人物的精神品质。 环节四 拓展思维。 通过小组合作，发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚。 大胆想象，尽量把过程说清楚、说生动。 课件出示课文原句，读一读。 引导：在课文中，女娲炼五色石补天的过程说得很简略。实际上真的这样容易吗？请同学们发挥想象，把这个过程说清楚、说生动。 小组合作讨论，发挥想象讲故事。 全班交流，教师号引导并补充。 锻炼学生的想象力及口头表达能力。 作业布置 按起因、经过、结果的顺序把故事讲给他人听。 课后搜集女娲造人的故事。 板书设计 女 起因——共工撞断不周山 娲 勇敢 经过——女娲修补天地 智慧 补 甘于奉献 结果——天地恢复平静，人类获得新生 天 教学反思 为了更深入、准确地体验情感，可指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华。