XX区老年大学关于开展离退休老干部工作经验材料.docx

XX区老年大学关于开展离退休 老干部工作经验材料 XX区以平台融合技术，以平台汇聚资源，以平台瞄准需求，用平台思维营造共生共融、共利共享的老年教育生态圈，形成了具有新区特色的老年教育样板。 一、以平台融合技术，强化老年教育硬件支撑 XX区将智慧教育更加深入地植入老年教育平台，打造全新的老年教育形式，构建起区域内老年教育发展的硬件支撑。 一是搭建新区有线电视老年教育课堂平台。新区老年大学充分考虑广大老年人爱看电视的习惯，与XX有线黄岛分公司合作，联合开发了拥有“老年大学、教育协会、志愿服务、通知公告、远程教育、在线课堂、作品展示和视频展播”八大版块的新区有线电视老年教育平台。通过这一平台，向全区的千家万户传播老年教育课件，实现随时能看能点播能回看。老年人利用家中有线电视机顶盒，就可以免费、便捷地进行学习。平台首页，设置了直通连接功能，老年人点击“XX老年大学云课堂”，收看“文学历史、书画艺术、技能兴趣、舞蹈体育、音乐课堂、健康养生”六大类的课程。 二是搭建老年大学云课程平台。新区老年大学将老年云课程直接嵌入到学校的微信公众号和老年远程教育系统内，建立起“书画摄影、文化历史、舞蹈表演、音乐戏曲、保健养生、体育健身”六大类的近2万分钟的线上老年远程教育微课程平台。老年人在任何地方手指轻点微信，就可以直接观看学习。 三是搭建新区老年大学分校应用平台。依据区有线电视教育课堂平台和云课程的应用要求，各分校添置有线电视教育课堂管理系统和投影仪、电视机、麦克风、考勤设备、摄像头等硬件。通过有线电视平台，各分校与新区老年大学互联互通，收看新区老年大学“能点播、能直播、能互动、能监控、能评价”的现场直播教学，解决了基层老年学校师资力量缺乏和师资水平不高的难题，也解决了学员拥有多层次的文化需求但身体、时间受限的难题。 二、以平台整合资源，创造老年教育合作共同体 XX区把老年大学分校建设作为扩大老年教育优质增量供给的重要途径，整合区域优质资源，激发老年教育办学活力，形成了新区老年大学和新区老年大学7所分校多位一体同步发展的有效模式。 一是整合驻区高校资源。充分利用驻区高校的优质资源，设立新区老年大学驻区高校分校。XX科技大学党政高度重视和悉心关怀退休教职工，在活动场所和资金等方面给予大力支持。为此，新区老年大学与XX科技大学签订协议，XX年6月成立新区老年大学分校。在新区老年大学的帮助指导下，XX科技大学分校的教学规范，文化教育活动形式多样，XX余名离退休干部在这里有作为、有进步、有快乐。 二是整合镇街老年教育资源。在原有办学的基础上，进一步整合镇街老年教育资源，不断改善办学条件。新区老年大学红石崖分校XX年9月成立后，学员的数量不断增加，校舍日趋紧张。新区老年大学多次到红石崖街道调研，对老年大学分校的办学工作提出了若干指导意见。红石崖街道高度重视老年教育，优先保证新区老年大学分校的教学场所，将分校设在办事处驻地人口比较集中的一幢办公楼，投入X多万元对X多平方米的办学场所进行了装修改造，新安装了投影仪、办公电脑、音响等教学设备。改造后的新校舍设有舞蹈排练室、书法教室、乒乓球教室和娱乐室等活动室，满足了办学的需求。 三是整合新型社区老年教育资源。新区的新型社区按照相关标准建设了幼儿园、小学、敬老院、卫生室、警务室、超市、中心广场、社区服务中心，为老年学校建设创造了良好的条件。新区老年大学滨海分校，是新区老年大学业务指导，滨海街道党工委、办事处投资的公益性学校。XX年3月办学之初，学校没有教学场所，新区老年大学和滨海街道就想法设法借助当地一处新型社区的办公楼办学。学校拥有办公室、舞蹈教室、书法教室、太极拳教室各1个，为开展老年远程教育，还租用了远程教育教室。目前，学校办学规模由成立时的X个专业X余名学员，发展到了2020年秋季的X个专业、X个教学班、X余名学员。 三、以平台把握需求，建设老年教育立体化课程 XX区充分利用区有线电视老年教育课堂平台、区老年大学报名系统、微信公众号等，建设基于大数据分析的教育智能系统，在广泛听取老年人意见的基础上，紧紧围绕“老”、“新”的特点，对老年人课程需求的反馈的情况进行定性与定量分析，实现课程开设按需设置，随需调整，特需订做。 一是显性课程与隐性课程相结合。为了满足学员的不同需求，新区老年大学开设了书法、水粉画、国标舞、艺术剑、胶州秧歌、二胡、古筝、钢琴、声乐、京剧、智能手机、数码后期、太极拳、推拿按摩等62个专业的课程。同时，学校坚持立德树人，引领学员弘扬正气，学雷锋做好事，团结友爱、爱校如家，制定校园停车“三自觉、三不准”等几项新制度，设立“好口碑奖”和“好人好事展示”、“不良行为曝光”两个动态宣传专栏。XX年3月中旬至7月底，6次为16名师生员工颁发了“好口碑奖”,两次对两个班级集体予以通报表扬。开启人口老龄化