河北小学级下册科学实验报告(K纸)(更).docVIP

PAGE / NUMPAGES 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目的 了解杠杆的工作原理。 实验 器材 杠杆尺、钩码等。 实验过程 照教材6页图示组装杠杆，认识构成杠杆的各部分名称。[认识支点、阻力点（重力点）、动力点的部位] 1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂2个钩码。 2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同的位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并将实验结果记录在下表中。 3、分别改变动力点到支点，阻力点（重点）到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 2 2 方法2 3 2 3 3 方法3 2 2 4 1 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡。 B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。 实验现象及结论 实验结论： 1、杠杆有三个作用点，分别是支点、阻力点和用力点。 2、当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时杠杆省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时杠杆费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。 任课教师： 实验员： 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目的 了解杠杆的工作原理。 实验 器材 杠杆尺、钩码等。 实验过程 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装（见教材6页图示）。 3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 4 1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡。 B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。 实验现象及结论 实验结论： 1、杠杆有三个作用点，分别是支点、阻力点和用力点。 2、当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时杠杆省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时杠杆费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。 任课教师： 实验员： 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 01 实 验 时 间 实验 班级 实有 人数 缺课 人数 实验 组数 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 周 年 月 日 星期 第 节 实验 名称 怎样使杠杆保持平衡 实验 目的 了解杠杆的工作原理。 实验 器材 杠杆尺、钩码等。 实验过程 1、组装好杠杆。 2、做省力杠杆的实验。（当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时，杠杆是否省力？） 3、做费力杠杆的实验。（当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时，杠杆是否费力？） 4、做不省力也不费力杠杆的实验。（当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆省力还是费力？） 5、把实验结果填入表中。 阻力点 动力点 阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 方法1 2 2 4 1 方法2 方法3 方法4 方法5 方法6 注意： A、认真调整杠杆尺平衡。 B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。 实验现象及结论 实验结论：当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力；动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力；动力臂与阻力臂相等时，动力等于阻力，即杠杆的平衡条件。 任课教师： 实验员： 小学科学分组实验报告 学校： 资源小学 编号： 02 实 验 时