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第二节 中东(第2课时)
教学目标:
知识与技能:
记住石油的分布、生产和输出情况,水资源的分布状况及原因,宗教类型,文化的差异和矛盾。
过程与方法:
1.通过中东河流图及气候图,分析本区产生水资源匮乏的原因,和由此可能产生的地区争端。
2.通过阅读材料和图片,使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
3.通过学习,能总结出本区成为热点地区的主要原因。
情感态度与价值观:
1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯,学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念,呼吁世界和平,反对战争。
教学重点与难点:
1.运用相关资料,总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2.正确看待和使用各种自然资源,初步形成可持续发展的观念。
教学方法和教学用具:
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
多媒体、教学挂图、板图
教学过程:
一、导入新课?????????????????
中东一直以来都是世人关注的热点地区,为什么?
我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。
生:“三周五海之地”,丰富的石油
二、新课讲授
师:我们今天来看看,中东地区还有什么原因,使这片地区这么“火热”!请同学们看书本29页阅读材料,你来说说,戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间?为了争夺什么资源?
生:以色列和叙利亚,水资源
师: 戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键!为什么水资源这么宝贵?甚至要用战争来争取?因为缺水,所以争水。那为什么会缺水呢?请同学们看书本29页的中东气候类型图,说说这个地方的气候特征是什么?
生:热带沙漠为主
师:中东缺水,但是石油很丰富,如果你是中东的居民,你会利用石油换来的金钱做什么?
生:买水!
师:他们发展了海水淡化工厂,并用淡化的海水灌溉,发展农业!
教材30页,海湾6国海水淡化日产量图,看看是哪些国家淡化海水?
师: 中东的战乱,使不是还有其它的因素?
生:宗教和民族冲突!
师:请同学们阅读31页,再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突?
师: 虽然中东地区多战乱,这里的居民还是要生产生活的,那么他们种什么,养什么,吃什么?翻到书本32页,请你来归纳一下。
小结:至此,我们学习了中东地区,了解和认识了这个地方战乱的地理背景。请一位同学做一个总结。
三、练习:填充图册
教学反思:
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