小壁虎借尾巴说课教学内容.ppt

小壁虎借尾巴说课 ２、教学目标：　 根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： ⑴　 正确认读本课十六个生字，会写六个生字。 ⑵　通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。 ⑶　能正确、流利的朗读课文 ，能够表演这个故事。 ３、教学重难点： ⑴　教学重点： 学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。　⑵　教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。 4、课时安排： 　 整课计划2课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学习课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。 识记生字的形，指导书写，完成课后练习。 二、说教法、学法 本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？１、“三为主”原则：教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。 ２、直观性原则：充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。 ３、文道统一原则：在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。 三、说教学过程 １、情境导入，整体感知： ⑴　导语： 上课开始，为了激发学生的学习兴趣，教师 用猜谜语的方式引出小壁虎的图片，小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！ ⑵　 自读课文思考： 　小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有？ ⑶　自由读课文，按要求自学：　 提出两个要求： ① 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。 ② 读通课文，标出自然段的序号。 ⑷　检查自学效果： 让学生根据要求读课文，使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。 ２、先扶后放，逐层精读： ⑴　寻求壁虎借尾巴的原因：　 学生整体感知课文后，理清了文章思路：小壁虎为什么借尾巴→怎样借→借到了没有了。 下一步就是深究课文： 首先引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因，要求学生自由读第一、二自然段，想一想：　小壁虎为什么借尾巴？ 学生很快就把借尾巴的原因找到了（一挣，难看小壁虎怎样挣断尾巴逃走的？ 请两名学生上台表演一下蛇咬住小壁虎的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走的经过。 对“一挣”的意思就自然明白了。 　小壁虎挣断尾巴后，心情怎样？ 　指导学生用难过的语气读：“没有尾巴多难看哪！”强调“多难看”。 ⑵　梳理壁虎借尾巴的经过： 原因找到了，接下来引导学生学习第三、四、五自然段： 扣住“怎样借”重点分析，由于抓学法来学习，设计出“从扶到放”的教学程序： 学习第三自然段以扶为主，学习第四自然段采用半扶半放的教法，学习第五自然段，以放手让学生自学为主。 采取这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程。也是培养学生自学能力的过程。 　以扶为主，领学课文第三自然段： 　 Ａ、学习第１、２句： 出示句式： 小壁虎爬到哪里？看见什么？ Ｂ、学习第３、４句： 出示句式： 小壁虎怎么说，小鱼怎么答。 Ｃ、出示句式： 　小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？ 学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。