六年级数学最新人教版上第五单元圆全教案.doc

阿子营中心学校学科电子教案 主备人： 总第 41课时 教学内容 圆的认识 课 型 新授课 教学目标 1、通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，发解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。 2、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。 教学重点 认识圆及其特征，能够正确地用圆规画圆。 教学难点 理解圆的半径的含义及作用。 教具学具 圆规、直尺 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，老师手里拿的是什么？(圆)关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你们想一想，生活中你们在哪里见到过圆？ 师：圆在生活中随处可见，让我们一起来欣赏一下吧。(课件播放教材57页主题图) 二、探究感悟，掌握特征 1．直观感受圆的曲线特征。 教 学 过 程 2．交流反馈，形成概念。 (1)自学画圆。 (2)尝试画圆。 学生操作，每个学生用圆规在白纸上画一个圆。 3．探讨圆心。 三、巩固练习，提升反馈 四、课堂总结，评价拓展 这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业，巩固新知 板书设计或要点 圆的认识 教学反思 通过动手学生直观地感受到圆的特征，记忆比较深刻 阿子营中心学校学科电子教案 主备人： 总第 42时 教学内容 圆的周长 课 型 新授课 教学目标 1、通过自主实践探索，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。 2、经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。 教学重点 引导学生探究圆的周长与直径、半径的倍数关系和圆周率的含义 教学难点 引导学生探究圆的周长与直径、半径的倍数关系和圆周率的含义 教具学具 圆规、直尺 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一、创设情境，揭示课题 发了学生的学习兴趣和学习热情，自然而然地引出新知。 二、引导探究，展开新课 1．情境导入，借助教具直观感知，认识圆的周长。 2．测量圆的周长。 尝试操作 完成统计表 3．操作实验，探究圆的周长和直径的关系。 (1)观察猜想：圆的周长与它的什么有关呢？ 教 学 过 程 (4)进一步验证圆的周长总是直径的3倍多一些。 (5)认识圆周率。 (6)总结圆的周长的计算公式。 ②如果把圆的周长用字母C表示，你们能总结出求圆的周长的字母公式吗？(C＝πd或C＝2πr) 小结：圆的周长总是它直径的π倍。 三、例1教学 教材64页例1 四、巩固练习，提升能力 教材64做一做 2、课本65页练习十四第1题 板书设计或要点 圆的周长 圆周率：圆的周长和它直径的比值。π是一个无限不循环小数，通常取3.14。 圆的周长总是直径的3倍多一些。 圆的周长＝圆的直径×圆周率＝圆的半径×2×圆周率。 教学反思 解决生活中的实际问题，这样的设计把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，在尝试的过程中，教师适时给予点拨引导，做学生学习的引路人。 阿子营中心学校学科电子教案 主备人： 总第 43时 教学内容 圆的周长练习题 课 型 练习课 教学目标 1、选择性使用练习题，进一步理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算。 2、培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。体会“由曲变直”的转化思想。 教学重点 选择性使用练习题，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学难点 选择性使用练习题，培养学生初步的演绎推理能力，形成解决问题的一些基本策略。 教具学具 圆规、直尺 教 学 内 容 个人修改设计 教 学 过 程 一、填空题(1)时钟的分针转动一周形成的图形是（??? ）．(2)从（??????? ）到（?????? ）任意一点的线段叫半径．(3)通过（?????? ）并且（?????? ）都在（?????? ）的线段叫做直径．(4)在同一个圆里，所有的半径（?????? ），所有的（?????? ）也都相等，直径等于半径的（????? ）．(5)用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（?????? ）厘米．(6)圆是（　?? ）图形，它有（? 　）对称轴．(7)正方形有（　?? ）条对称轴，长方形有（? 　）条对称轴，等腰三角形有（? 　）条对称轴，等边三角形有（? 　）条对称轴．半圆有（　　）条对称轴，等腰梯形有（