- 1、本文档共201页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
西师大版三年级上册数学
全册教案
第一单元 克、千克、吨
教材分析
本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是 开始学习有关质量
的知识,它是今后解决有关质量问题的基础。克、千克、吨是人们在日常生活中
经常用到的知识,虽然学生对质量这一概念难于理解,但是还是有一定的生活经
验,教材在编排上充分关注学生已有的生活经验,为学生提供的素材都是学生比
较熟悉的情境和事物。给学生提供充分的掂一掂、称一称等活动,帮助学生体验
物体的轻重,感知质量单位。让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验,初步
形成质量观念。本单元的主要内容包括:克、千克、吨的认识,质量单位克、千
克、吨之间的换算,解决生活中与质量单位千克、克、吨有关的简单问题。
本单元教材的编写,呈现以下特点:
1. 教材重视学生的亲身经历和体验,遵循由感性到理性的认知规律,让学生在
掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
2. 素材选取广泛,练习形式多样。选用素材,有学生熟悉的生活用品,有学生
经常见到的生活现象练习的形式多样,让学生通过多种渠道积累生活经验,建立
质量观念。
3.知识呈现,实际操作让学生能够更直观地感受物体的质量,使学生对质量单位
有一个更直观的认识。
4.注重知识的实际运用,让学生在运用中加深对质量单位的理解。
不管是教学内容还是练习题都比较贴近生活,也注重对学生生活常识的培养。同
时教材中也安排了相应的实践环节,培养了学生的动手操作能力和观察能力,课
堂的主动权也较好地在学生身上体现。体现了新的教材观、教学观和学习观。
教学目标
1、感受并认识质量单位 “千克、克、吨”,了解 1 千克、1 克、1 吨有多重,掌
握千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用
质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、 通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用
性,增强学生学好数学的信心。
重点、难点
教学重点:
1.建立 克、千克、吨的概念。
2.理解克与千克,吨与千克之间的进率。
3.在实践中认识并体验建立质量观念。
教学难点:
掌握 “1千克=1000 克,1 吨=1000 千克”并进行简单的换算。
教学建议
学生日常生活中都接触过物体轻重的问题,但质量单位不像长度单位那样直观、
具体,不能只靠观察就能得到认知,因此在教学中应注意以下几点:
1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。
注意紧密联系学生实际和学习内容创设情境,充分准备好教学活动中所需的教具
和必要的实物,以图中创设的情境来激发学生对质量知识的学习兴趣,让学生认
识到质量单位是生活中重要而又应用广泛的计量单位
2、教学时 “称一称”“掂一掂”等活动要让学生都亲自参与,对使用的测量工
具天平应作相应的简单介绍和教会学生如何使用读数;通过学生亲自算一算引导
学生得出 1000 克=1 千克、1 吨=1000 千克,通过大量的感知体验建立质量的概念。
让学生去收集关于吨的有关信息,再用学生交流信息的方式使学生懂得在计量很
重的物品时,通常用吨作单位。教学时要突出这些物品都是很大很重的。还可以
充分挖掘现实生活中的教学资源,让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻
重,加深理解。
3. 在学习方式上要多采用小组活动、同桌讨论、交流感受等,在相互启发,取
长补短中促进学生的学习。
4、教学要结合学生的生活实际,提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的
体重的变化情况,认识自我,体会成长的快乐。
课时安排:
本单元 5 课时完成教学,其中机动 1 课时。
课题 课时
1、认识克 1 课时
2、认识千克 1 课时
3、认识吨 1 课时
4、练习一 1 课时
5、综合与实践 1 课时
文档评论(0)