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《第5节 月相》教学反思
这节课的重点和难点是月相产生的原因,而这对于七年级的学生来说,却是一个很大的难点,因为他们缺乏空间想象能力,而日、地、月三者都是立体实物(并非平面,看到的满月不是圆面,而是球面),在空间上的分布却是需要很强空间想象能力。
鉴于此,我采用下面这种方法解决这个难点,发现效果还是不错的:
1、? 首先向学生强调,无论月球在何种位置,只有一半被太阳照亮(当然发生月食时除外)。这点学生很容易理解,因为月球本身不发光,也不透明。
2、? 我用一个篮球(模拟月球),将其一半用纸巾贴成白色,一半留作原色(相当于黑色),先让8个学生上讲台,按照我规定的位置站成一个圈,黑板方向为太阳方向,我拿着篮球,白色一面朝黑板,站在学生中间,要求他们观察到的现象,并画在黑板上。然后我再站在全班学生的中间,要求学生从自己座位的角度去画出所看到的现象,然后取四个不同位置同学画出的图画放到投影机上展示。比较两次实验,让学生发现不同,学生容易得到这种不同的原因:观察角度不同。
3、? 总结:当月球地球位置发生改变时,在地球上的我们看到的月球就向从不同角度去看这个模拟球一样。
4、? 进一步总结,看到满月时,其实是看到月球表面的1/2;看到半个月亮是其实只看到月球表面的1/4。
通过这样的演示,能使学生形成一种空间上的直观感觉。便于理解形成月相变化的原因。
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