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《语音与对外汉语教学》说课稿
说课流程:
一、课程设置
二、学生情况
三、课程目标
四、课程设计
五、教学方法与手段
六、总结与反思
七、本节课的教学过程
一、课程设置
(一)课程性质
《语音与对外汉语教学》是国际文化交流学院对外汉语本科专业的专业限选课。
(二)课程地位
对外汉语专业课程主要由三大块组成,分别是语言类课程、文化类课程和文学类课程。语言类课程我们施行“6+4”课程体系,即六门专业必修课,现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言习得研究;四门专业限选课,语音与对外汉语教学、词汇与对外汉语教学、语法与对外汉语教学、汉字与对外汉语教学。其中,《语音与对外汉语教学》是四门专业限选课的第一位。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
二、学生情况
(一)知识经验
本课程针对对外汉语专业大三学生,学生对所学专业已经有了较为成熟的认识和理解,系统地学习了现代汉语、古代汉语、对外汉语教学概论课程相关知识,了解对外汉语学科的知识框架。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
(二)技能态度
学生经过两年的专业课学习,通过与留学生“一对一”辅导活动,对于留学生汉语语音学习有了较为感性的认知,掌握学习内容所必须具备的学习技巧,对于深入学习专业知识,没有畏难情绪,态度积极。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
(三)特点风格
大三学生年龄一般为20岁,有较为明确的职业目标与学习目的,对老师布置的参考文献,大多数同学会积极主动地阅读,对学术界一些前沿课题,也有初步的了解。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
三、课程目标
(一)知识目标
掌握国际音标(IPA)的发音及书写;了解普通语音学知识,如语音单位、语音的组合、语音的变化;掌握现代汉语语音知识,如声母、韵母、声调、音变等。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
(二)能力目标
将对外汉语语音教学的感性认识上升到理论层面,能够运用语音学基本知识及对外汉语语音教学基本原则、方法,借鉴现有的对外汉语教材,设计合理的语音教学大纲,进行行之有效的对外汉语语音教学。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
四、课程设计
(一)教学思路
按照国际文化交流学院对外汉语专业的培养计划,《语音与对外汉语教学》课程坚持“双向对接”的教学思路。在知识层面上,提升学生语音学知识水平,贯穿学科前沿知识动态,开阔学生视野,对接研究生教育;在能力层面上,以合格的对外汉语教师为标准,要求学生能够充分利用所学知识进行留学生、华裔学生的汉语语音教学。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
(二)内容设计
《语音与对外汉语教学》课程内容主要分四个部分:1、引言,讲授课程要求、语音与语音学、发音基本知识;2、普通语音学知识,讲授语音的性质、语音单位、语音的组合、语音的变化等内容;3、现代汉语语音知识,讲授现代汉语语音中声母、韵母、声调等基本知识;4、对外汉语语音教学,讲授留学生汉语学习中的语音偏误、对外汉语教材中语音部分的安排、对外汉语语音教学大纲的设计、对外汉语语音教学的原则、对外汉语语音教学的方法。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
(三)重难点
1、本课程的重点是国际音标(IPA)的教授与练习,现代汉语声母、韵母、声调等基本语音知识,对外汉语语音教学相关内容。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
2、本课程的难点是国际音标发音、书写的掌握,留学生汉语学习中的语音偏误。
(四)教材
本课程不指定教材,推荐参考书目,为了让学生在课堂专心听讲、记笔记,每一章节结束时,把本章节的讲稿发给学生。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
(五)进度安排(见教案首页)
五、课程教学方法与手段
(一)教学方法
本课程运用理论联系实际的教学方法,将语音学理论知识与对外汉语语音教学实践结合起来,从具体的教学范例中总结教学方法。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
1、启发讲授式。坚持“少而精”的讲授方式,注重培养学生独立思考的能力,突出重点,对于在其他课程中学习过的知识,让学生自己来讲,由教师适当补充完善。布置阅读任务,让学生寻找相关论著,自己阅读、总结知识点,掌握相关知识。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。
2、案例分析式。《语音与对外汉语教学》是一门“理论+实践”的课程,我们让不同母语背景的留学生走进本科课堂,现场发音,从留学生汉语语音学习偏误入手,在案例分析中提升理论层次,让学生依据理论来设计教学,选择恰当的教学方案与教学方法。通过这种方式,让学生真正掌握语音知识,把所学落到实处。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。
(二)教学手段
多媒体教室、DVD播放器、PPT、MP3录音器(或录音笔,便于学生订正自己的普通话发音)
六、总结与改进
(一)总结
《语音与对外汉语教学》是对外汉语专业的专业限选课。从教师角度看,对外汉语专业教师要求担任本科教学任务的同时,承担留学生教学任务。因此,我们会有留学生汉语学习的第一
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