《虞美人》说课稿完美版.docVIP

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  辽宁省海城市高级中学 叶影   3、《虞美人》说课稿   开场白:   各位评委老师,你们好!   我说课的篇目是《虞美人》。   一、 说教材   《虞美人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文,属于自主赏析的课文。   选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏,共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏,共18篇散文。所以,这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累,提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分:赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代诗歌鉴赏单元,单元教学目标“因声求气,吟咏诗韵”,即声情并茂地吟咏、诵读诗歌,在古典诗歌的音乐美的熏陶中,深刻理解作品的情感。《虞美人》这首词借景抒情,寄情于景,写得凄凉悲婉,深刻地表达了李煜的故国之思,亡国之痛,是进行诗歌诵读教学很好的例子,而且这首词篇幅短小,有古诗新唱,易于激发学生的诵读兴趣,为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础。   二、说教学目标   关于古代诗歌教学,《全日制高中语文教学大纲》要求:初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。   普通高中《语文课程标准》(实验)中要求:1、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣,培养学生诵读的习惯,理解作品的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。2、借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗文,了解相关的中国古代文化常识;3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法,提倡个性化体验。4、倡导自主、合作、探究的学习方式。   基于大纲和新课程标准的这些要求,我确定本课的教学目标:   知识目标:   1、李煜其人其作   能力目标:   1、提高学生诵读和吟唱诗歌的能力;   2、通过分析意象,体会意境,提高学生的诗歌鉴赏能力;   情感态度与价值观目标:   1、教育学生珍惜时光,珍惜拥有,培养他们乐观、积极、向上的健康情感。   2、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣。   考虑到大纲对古代诗歌教学的要求以及本单元的教学目标“因声求气,吟咏诗韵”,我确定教学重点:   1、李煜其人其作;   2、提高学生诵读和吟唱诗歌的能力;   教学难点:   1、通过分析意象,体会意境,提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力。   三、说教法   1、诵读教学法   诵读是古代诗歌教学中关键性的一环,声情并茂的吟诵,有助于培养学生的语感,激发他们的联想和想象能力,进入诗歌的情境。   2、情境教学法。教师播放FLASH歌曲,邓丽君演唱的《虞美人》,创设情境,启发学生去想象李煜由君王沦为阶下囚的亡国之痛,故国之思,激发学生兴趣,符合教育学直观性原则。   3、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,所以在教学中,我给学生提供探究的舞台,让学生在词中找出“李煜为何而愁”,鼓励学生发表个人见解,进行个性化解读。   四、说学法   自主合作探究的学习方式。自主学习即课前诵读诗歌,参照注释理解诗歌大意;合作探究分为4个小组,诵读、吟唱、书写、鉴赏,尽可能让每个学生发挥自己的长处,这样有利于树立学生的自信心,也有利于学生多元智能的开发。   五、说教学过程   (一)导入新课---- 听一听(3)   上课伊始,请同学们欣赏FLASH歌曲,创设情境,激发兴趣,也正体现了词和乐而唱的特点。欣赏过歌曲,老师想问大家两个问题:同学们知道这首歌的名字吗?歌词的作者是谁?学生回答后,老师及时表扬。这就是南唐后主李煜的绝命词《虞美人》。今天我们就来学习它。   (二)诵读吟唱------ 读一读,唱一唱(9分)   听了邓丽君演唱的《虞美人》后,1、指导诵读,把握好词的感情基调:凄凉悲婉。2、给2分钟时间学生自读。3、然后请2名同学朗读,力求声情并茂,点评以鼓励和表扬为主。4、播放FLASH歌曲,大家学唱,然后请一名唱歌好的同学演唱。   (吟唱环节的设计主要是根据高中生大多喜欢唱歌的特点,激发学生的兴趣,以唱歌带动背诵,寓教于乐。)   (三)书法展示------写一写   语文教学要培养大家听说读写的能力,写不仅指写作,也包括书法。请同学们推选班级中书法好的同学到黑板板书《虞美人》这首词,竖写,更具美感。   (设计意图:让学生发挥自己的特长,得到老师和同学的肯定,激发语文学习兴趣。同时,也给其他同学做了一个很好的榜样。)   (四)知人论世----- 说一说   1、老师先简介词牌《虞美人》来历:楚汉相争,西楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,发出感慨:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何!项羽自知难以突出重围,便劝虞姬另寻

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