部编版语文五年级上册课时预习学案.docx

1 白 鹭 学生预学案设计 课题 白 鹭 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读 课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 l ián ài ì鹭 嫌 黛 嗜 工整地抄写下面的词语。 嫌弃 嵌入 镜匣 仙鹤 联系上下文或借用工具书理解下面的词语。嗜好： 恩惠： 铿锵： 美中不足： 内容感知 本文通过对 和 、 、 的比较， 衬托出 的形体“适宜”及自然美的特点。 资料搜集 搜集郭沫若的资料。 搜集白鹭的相关信息。 阅读质疑 例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？ 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 落 花 生 学生预学案设计 课题 落花生 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.写出或补全词语中加点字的音节。 m f à l 一亩． 吩．咐 榨．油 石榴． 高矮． 2．重点写一写，下面的生字要注意“一点”。 “一点”不能多 浇 “一点”不能少 慕 读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。便( ) 空( ) 看谁选得准。 固然 虽然 既然 居然 (1)( )你们那么爱吃花生，就一起来种花生吧。(2)没过几个月，我们( )收获了。 (3)花生的好处( )很多，但是有一样最可贵。 内容感知 课文是按 顺序来记叙的，围绕“花生”写了种花生、 、 、 ，重点写了 。 资料搜集 搜集许地山的资料。 阅读质疑 例：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你对这句话怎样理解？ 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 桂 花 雨 学生预学案设计 课题 桂花雨 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读课文 带着对家乡、对童年生活的无比怀念的感情朗读课文三遍。 预习字词 选出加点字的正确音节，画“√”，再大声读两遍。箩．筐(luó lóu) 杭．州(háng hán) 工整地抄写下面的词语。 外婆 懂事 沉浸 茶叶 读课文，试着理解下列词语，完成填空。观赏 品尝 欣赏 (1)小时候，我无论对什么花，都不懂得( )。(2)我去公园( )美丽的杜鹃花。 (3)我( )了妈妈做的红烧鱼，味道真是好极了。4.我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。 家乡( ) 寻觅( ) 认真( ) 担忧( ) 赶忙( ) 姿势( ) 内容感知 本文以 为咏叹对象，寄寓了作者 的思想感情。 资料搜集 搜集琦君的资料。 搜集与桂花有关的名句。 阅读质疑 例：为什么作者那么喜欢桂花？ 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 4* 珍 珠 鸟 学生预学案设计 课题 珍珠鸟 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读课文 带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。 预习字词 读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 m y x éi ā ji m 蔓 幽 享 陪 趴 睑 眸 查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。 待 读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。流泻 不动声色 (1)不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。( ) (2)(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。( ) 内容感知 课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，道出全文的核心： 。 资料搜集 搜集冯骥才的资料。 阅读质疑 “小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？ 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 搭 石 学生预学案设计 课题 搭 石 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 1.先认读本课的生字，再判断对错。 (1)“绰”的读音是cuò。( ) (2)“衡”的偏旁应该是“亻”。( ) (3)“访”的最后一笔是“丿”。( ) 2.工整地抄写下面的词语。 预习字词 汛期 懒惰 间隔 3.读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。 间( ) 1.写出文中的一句俗语。 2.我能根据课文内容填空。 内容感知 (1) 的抬起脚来， 的紧跟上去。 的声音，像 ； 清波漾漾，人影绰绰，给人 。(2)一排排 ， ， ，它 们 故乡的小路， 乡亲们美好的 情感。 资料搜集 搜集刘章的相关资料。 1.例：本文的中心句是哪句话？ 阅读质疑 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： 将 相 和 学生预学案设计 课题 将相和 时间建议 10～15 分钟 预学内容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.读一读本