《珍惜学习机会》反思.docVIP

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《珍惜学习机会》教学反思 泰来县江桥中心学校 常丽君 《珍惜学习机会》是人教版思想品德八年级下册的第三单元第六课的内容,本课是第二课时,此课具有承上启下的作用,第一次将权利和义务有机的统一起来,为今后的教学做了铺垫。 首先,青少年是祖国的未来民族的希望,但是由于心理、生理不成熟容易受到侵害,权利意识和义务观念较为淡薄.从年龄特点上来看,八年级学生正处于青春期,心理素质差,抗挫能力不强,厌学现象较为严重。从生理看,学生好动,注意力分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中我抓住这一特点,充分发挥学生的主动性和积极性。通过采取情感体验式教学法、启发式教学法、讨论式、探究式教学法等形式多样的教学方法去调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,有效地突破了“维护受教育的权利,自觉履行受教育的义务”这一教学的重点和难点。如在教学中教师提出两大观点即:⑴小刚不服从家长安排,不为家里挣钱是不对的。⑵坚持完成学业,是对自己、家庭、学校负责的表现,是正确的。学生选择自己支持的观点,分成两大组进行辩论,从而培养学生全面地认识、分析问题的能力,帮助其树立义务观念,自觉履行受教育的义务,到此完成了重难点知识的学习。 其次坚持“以学生为主体,以教师为主导”的启发式教学原则。根据八年级学生的心理发展规律,联系实际来安排教学内容,以学生活动为主,在活动中引导他们独立思考,积极探索,面向全体学生,让每个学生都能参与到其中,使平时基础较差的学生也能有表现的机会。如讲授“维护受教育权利”时引导学生采用“分组讨论、探究式”的学习方法,培养学生的团队精神和创新思维,集思广益,在合作中完成任务;在讲授“履行受教育的义务”时,引导学生采用情感体验法从纵横两方面进行对比,让学生感悟到今天学习机会的来之不易,从而更能增强学生对受教育权的珍惜,自觉履行受教育的义务,达到自我教育的目的。 在本节课的设计与教学中,我始终在贯穿这样的指导思想,整个教学思路:以认识发展为主线,情感发展为主要内容,交往互动为呈现形式,运用多媒体与学科整合,着眼学生发展,使其在活动中体验发展。 2008年4月

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