部编版小学语文四年级上册9古诗三首课时课件.pptx

9古诗三首部编·四年级上趣味导入 同学们古典诗歌中写景的诗句很多，每一首诗，都是一幅美丽的图画，那么今天我们学习的是哪些图呢？一起来看看吧！整体感知1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。（重点)?2.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。（重点)?3.想象诗句中描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。（难点)第一课时《暮江吟》读准字音暮瑟sèmù暮认准字形yín吟mù暮日暮吟诵词语解释吟：古代诗歌体裁的一种。这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。瑟瑟：可怜：可爱。课文感知 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。课文感知朗读诗歌，注意节奏暮 江 吟白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜， 露/似/真珠/月/似/弓。 课文感知自读整首诗，体会情感要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了诗人什么样的情感？ 诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境，表现了作者对大自然的热爱之情。课文感知齐读一二句要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要写了哪些景物？残阳江水课文感知品读第一句思考：作者在诗中为什么要用“铺”字，而不用“照”呢？ 残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。课文感知你从“一道残阳铺水中”体会到什么? 夕阳的光已经接近地平线了，它静静地洒在江面上，是那样的柔和悦目而又鲜艳明快，写出了夕阳的宁静、柔和。课文感知自读第二句 思考：江水是怎样的色彩呢？残阳如血，铺洒水中，江面呈现出斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定。课文感知品读第二句思考：两个“半”好在哪儿？两个“半”字勾画出夕阳映照水中，红绿辉映的动感美。课文感知思考：这两句描绘了一幅怎样的画面？ 一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。课文感知齐读三四句思考：用自己的话说说三四句的意思。 更让人怜爱的是九月凉露降下的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。课文感知思考：最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？ 把露水比作晶莹发亮的珍珠，把月亮比作弓。课文感知为什么是“露似真珠月似弓呢”？ 用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙，所以说 “似弓”。课文感知请说说“九月初三夜”可爱在哪儿。 夜晚，露水不知不觉了降临了，正因为是无声的，诗人在一开始并没有发觉而月光却照出了它的到来。露珠在无声地闪烁，月光在无声地洒向大地，多么宁静，多么和谐，多么安详的深秋之夜呀。课文感知傍晚：夕阳西沉、晚霞映江 暮 江 吟诗情画意夜晚：弯月初升、露珠晶莹 诗人从黄昏时，一直观赏到新月升起的时候，表现了诗人对大自然的热爱之情。第二课时《题西林壁》读准字音yuán缘认准字形cètí侧题题目侧面yuánlú fēng缘峰庐缘分庐山山峰词语解释题：书写，题写。西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。课文感知 苏轼 字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 。北宋文学家、书法家、画家 。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物，有《东坡全集》传世。课文感知朗读诗歌，注意节奏题西林壁苏轼横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。课文感知自读整首诗，体会情感要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 课文感知齐读一二句要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要运用了什么表现手法？写了什么内容？实写，移步换景。写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。课文感知自读一二句思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？ 从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 课文感知 为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。课文感知 庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。课文感知品读一二句思考：你从中感悟出了什么道理？ 从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。课文感知齐读三四句思考：用自己的话说说三四句的意思。 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为