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发挥中国慕课和人工智能相对优势,
拓展新格局——以“学堂在线”的实践为例
孙茂松教授
清华大学人工智能研究院常务副院长、教育部在线教育研究中心副主任
教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任
高校在线开放课程联盟联席会执委会副主任
首届全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会
2019年11月16日，北京
一、我国目前大体形成的两个相对优势
- 慕课
- 人工智能
一、我国目前大体形成的两个相对优势
- 慕课
- 人工智能
中国MOOC的兴起
2013年，中国慕课元年
2013年10月
2013年5月 清华大学 “学堂在线” 2014年5月
清华大学MOOC与高等教育 平台上线 爱课程中国大学
改革系列研讨会课 上线 MOOC
2014年4月
等平台陆续上线
教育部成立
2012年 “在线教育研究中心”
世界慕课元年
教育部：“高校主体，政府支持，社会参与”
2013 学堂在线（xuetangX ）上线
2013年
10月10 日
2014 教育部在线教育研究中心成立
时任教育部副部长林惠青：学堂在线是该中心的研究交流和成果应用平台
2016 UNESCO国际工程教育中心成立（ICEE ）
学堂在线是ICEE的慕课平台
ICEE由中国工程院和
清华大学联合申请成立
蓬勃发展的学堂在线
经过5年多发展，学堂
在线已成为全球第二
大慕课平台
世界主要慕课平台注册学习者人数
数据来源：ClassCentral及媒体报道
单位：百万人
时间：2018年12月底
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