大学语文(东南大学大学语文课程期末总结).docVIP

绪论：“大学语文”课程概论 1 名词解释： 三礼(《周礼》、《仪礼》、《礼记》)、六艺(礼、乐、射、御、书、数)、四书五经(《 论语》《孟子》《大学》和《 中庸》)、三百千(《 三字经》、《 百家姓》、《 千字文》) 2 试概述我国历史上经典的口头表达形式及其经典作品 3 如何理解“文”的多层含义？文字 文章 文学（广义：六艺之学 文学《诗》 历史：《书》《春秋》 哲学：《易》《礼》 艺术《乐》） 文化 4 “文”的多层含义对“大学语文”课程学习有何启示？ “窈窕淑女 君子好逑” ——从《诗经》爱情诗说起 1 《诗经》“六义” 2 《诗经 关雎》的主旨: 发乎情 止乎礼,《关雎》通过描绘一个男子对一位姑娘一往深情的追求，表现了作者对美满婚姻的美好期望 3 《诗经》爱情诗的基本形态：自由烂漫型，相思型，和谐美满型 4《仪礼 士婚礼》“六礼”: 冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见 5 作品《关雎》 丧家之狗VS圣贤之师 3 试分析“儒”的来历: 4 以《论语》《史记 孔子世家》等文献为依据 试分析孔子的形象及其性格：笃信，乐观， 师长：学：乐学，博学，活学，教：学思，启发，因材施教，教学相长 5 以《论语》为主要依据 试分析孔子的主要思想: 其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道, 孔子的经济思想最主要的是重义轻利、见利思义的义利观与富民思想。这也是儒家经济思想的主要内容, 孔子首次提出“ 有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“ 因材施教”。他认为学生应该有好的学习方法如“ 举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“ 三人行必有我师”；学习态度要端正 6 举例分析孔子“因材施教”的教学方法 7 举例分析《论语》的语言艺术 “逍遥游”——庄子的主要思想与庄子的文风 1 以《庄子》《史记 老庄申韩列传为依据》，分析庄子的人生态度和学术渊源 2 以《庄子》为依据，分析庄子的主要思想: 他的思想包含着 朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”，庄子主要认为自然的比人为的要好，提倡无用，认为大无用就是有用。 3 举例分析《庄子》“三言”的具体言说方式: 庄子为文擅用“三言”——“寓言”、“重言”、“卮言”，庄子自己也曾说他的文章是“寓言十九，重言十七，卮言日出, 和以天倪”（《庄子?寓言》）。何为“寓言”？凡是出自虚构、别有寄托的语言，无论是禽言兽语，无论是离奇故事，无论是素不相及的历史人物海阔天空的对话，都属于“寓言”之列；何谓“重言”？凡是重复——也就是援引或摘录——前贤或古人的谈话或言论，都属于“重言”之列，至于这些前贤古人是否讲过这些话，无从考证，通常都是庄子为了增加自己言语的说服力和权威性而假借这些古人来表达自己的见解。何谓“卮言”？“卮言”就是那些写起来行云流水，读起来酣畅淋漓，给人以浪漫主义美感的语言 4 举例说明《庄子》的文风特色 “楚人多才”——屈原与“楚辞” 1 什么是“楚辞”？ 2 试分析“楚辞”的文学文化渊源 3 以《离骚》《史记 屈原列传》等文献为依据分析屈原有哪些社会角色：政治家，思想家，哲学家，文学家，忠君爱国 4 试分析屈原《离骚》《X夫人》《山鬼》等作品的情感内涵和艺术特色 “史家之绝唱 无韵之离骚”——司马迁与《史记》 3 正史：二十四史 4 司马迁生平遭遇的启示 5 《史记》的史学价值：全史：时间全 空间全 纪传体 实录 6 《史记》的文学价值：情 人 事：典型 详略得当 言 ：共同语，引经据典，口语化 六朝烟水——金陵怀古 魏晋风度、文学自觉、三玄 玄学：重才，重自我，重生命， 钟情，重容止 金陵怀古（一）：金陵本身的魅力 1 自然之美：千里莺啼绿映红 2 人物之美：（1）名士（2）庶民 3 人文之美：文学艺术等 金陵怀古（二）：六朝名士风度 风流与旷达的典型——陶渊明的诗文创作 “田园诗”“隐逸诗人” 如何理解陶渊明的“自然”观？ 题材：山川田园 自然而然的真实的自我 文学自然 如何理解陶渊明诗歌平淡朴素的风格？ 题材平淡 语言朴素 如何理解陶渊明诗文中“菊花”意象形象？：实用 道德 审美 盛唐气象——繁荣的唐代文学 盛唐气象 唐代文学繁荣值表现 以唐代诗歌为例，分析诗歌与其他艺术之间的互动关系 A 诗歌是否入乐是诗歌艺术优劣的标准之一 B 音乐是诗歌传播的重要手段之一 C 音乐是诗歌内容与形式的重要因素，情感的律动，语言的优美流转 唐代文学繁荣之因： 1 经济发展 2 南北一统 3 思想自由