幼儿的感知觉精选文档.ppt

5/5/2020 1 第四章 幼儿的感知觉 2 画出你最喜欢的“花” 5/5/2020 3 5/5/2020 4 客观事物 个别属性 形状 颜色 大小 滋味 气味 质地 重量 温度 感官 眼 舌 鼻 皮肤 脑 视觉 味觉 嗅觉 肤觉 知觉 整体属性 5/5/2020 5 （一）感觉 ? 1 、感觉概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物的 个别属性 的反映。 ? 理解 ： 感觉是一种直接反映，它要求客观事物 直接作用 于 人的感官。 ? 感觉所反映的是客观事物的 个别属性 ，而不是事物整体 和全貌 。 （二）知觉 ? 1 、知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客 观事物的 ? 各个部分和属性的 整体 的反映 5/5/2020 6 （二）感知觉 ? 在生活中，当我们已经感觉某一事物的个别属性时，马上 就能知觉到该事物的整理及内在联系，因此我们常把感觉 和知觉称为“ 感知觉 ” 5/5/2020 7 画家 地质学家 旅游学家 5/5/2020 8 婴幼儿感知觉发展的主要 特征 9 （一）触觉 ? 口腔的触觉 手的触觉 思考：“动口不动手” 的教育方式好不好？ 5/5/2020 10 孩子为何爱抓东西放嘴里 ? 小婴儿一开始喜欢看自己的手，大一些以后，就开始把手 放到嘴里，喜欢上了吃自己的手，小拳头放在嘴里“啃” 的津津有味。一旦手的抓握能力发展起来，他们就开始不 断地抓他们所能抓到的任何东西，妈妈的头发、玩具、阿 姨的项链、输液、石头，只要他们看到了，只要他能抓到 ，就会伸手去抓，抓到以后还要放到嘴里。会爬以后，活 动范围大大增大，会更加主动地寻找各种物品，抓起来后 ，除了放在嘴里啃咬，还会用扔、摔、推、拉、敲等多种 方式摆弄。 ? 想想，这些现象说明了什么？ 11 ? 新生儿的痛觉感受性 是很低的。随着年龄 增长，痛觉感受性提 高。 5/5/2020 12 二、视觉 1 、视敏度的发展 视敏度 是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力， 正常人的视敏度是 1.0 。幼儿在 4-6 个月时就已经出现两眼 协调注视事物，此时的视敏度是 0.06 ，在 6 岁时已经接近 成人水平。 5/5/2020 13 依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点， 在工作中制作教具和图片时文字图片 画的要大些。 教室的采光要充足， 儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。 培养幼儿养成良好的看东西姿势。 教学中注意： 14 15 16 颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能 力。 2 、颜色视觉的发展 基本色 混合色 近似色 17 幼儿初期（小班） —— 能初步辨认红、 黄、蓝、等基本色，辨别混合色与近 似色有困难，难以说出颜色名称。 幼儿中期（中班） —— 认识基本色，近 似色，能说出基本色的名称。 幼儿晚期（大班） —— 认识颜色、调配 颜色，说出基本色、混合色的名称。 如何培养幼儿的颜色视觉？ 5/5/2020 18 （ 3 ）形状知觉 对物体的几何形状的知觉，它依靠运动觉和视觉的协同活 动。儿童由易到难掌握的几何图形依次是： 幼儿初期 幼儿中晚期 幼儿晚期指导下 19 ★幼儿方位知觉的发展趋势： 幼儿初期（ 3 岁左右）：能辨别上下 幼儿中期（ 4 岁左右）：能辨别前后 幼儿晚期（ 5 岁左右）：以自身为中心辨 别左右； 7 岁以后能以他人为 中心辨别左右。 案例分析 20 1 、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应 起来 2 、幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做“镜面示 范” 21 22 ? 幼儿对于比较广阔的空间距离，他们 还不 能正确认识物体或场所的远近 。