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平面四杆机构曲柄存在条件教学设计案例名称平面四杆机构曲柄存在条件科目机械原理教学对象机械专业课时分钟设计者一设计理念但聪明的范畴和性质呈现出多元智能理论的学习观认为几乎每个人都是聪明的差异学生的差异性不应该成为教育上的负担相反是一种宝贵的资源我们要改变以往的学生观用赏识和发现的目光去看待学生改变以往用一把尺子衡量学生的标准要重新认识到每位学生都是一个天才只要我们正确的引导和挖掘他们每个学生都能成才按照多元智能理论我们要考虑个体差异因材施教要关注学生差异善待学生的差异在教学中根据学生的差异运用多样
平面四杆机构曲柄存在条件教学设计
案例名称
平面四杆机构曲柄存在条件
科目
机械原理
教学对象
机械专业
课时
分钟40
设计者
一、设计理念
但聪明的范畴和性质呈现出多元智能理论的学习观认为几乎每个人都是聪明的,差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准,要重新认识到每位学生都是一个天才,只要我们正确的引导和挖掘他们, 每个学生都能成才。按照多元智能理论,我们要考虑个体差异,因材施教;要关注学生差异,善待学生的差异,在教学中,根据学生的差异,运用多样化的教
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