浅谈数字教材在复习课中的应用.pdfVIP

浅 谈 数 字 教 材 在 复 习 课 中 的 应 用 浅 谈 数 字 教 材 在 复 习 课 中 的 应 用 下河乡实验学校 张晓丽 王再峰 下河乡实验学校 张晓丽 王再峰 数字教材在初中语文新授课的教学中发挥了很大的作用， 数字教材在初中语文新授课的教学中发挥了很大的作用， 很多老师从中受益。那么，对于初三语文的复习课来说，数字 很多老师从中受益。那么，对于初三语文的复习课来说，数字 教材是否能起到事半功倍的作用呢？ 教材是否能起到事半功倍的作用呢？ 随着现代教育技术的发展，计算机的普及，信息技术的迅 随着现代教育技术的发展，计算机的普及，信息技术的迅 猛发展，使学生在信息环境下学习逐步成为现实。目前，复习 猛发展，使学生在信息环境下学习逐步成为现实。目前，复习 课中需要为学生进行知识结构的综合，要牵扯到教材的方方面 课中需要为学生进行知识结构的综合，要牵扯到教材的方方面 面，甚至牵扯到三年初中的教材知识，这就为学生的复习带来 面，甚至牵扯到三年初中的教材知识，这就为学生的复习带来 了不便，在这种特殊的环境氛围之内，数字教材的出现为之提 了不便，在这种特殊的环境氛围之内，数字教材的出现为之提 供了一条捷径。 供了一条捷径。 一、数字教材为复习课提供了教材上的便利。 一、数字教材为复习课提供了教材上的便利。 初中三年级的学生，在语文课的复习中要面对六本语文教 初中三年级的学生，在语文课的复习中要面对六本语文教 材，充分利用数字教材帮助复习，会达到事半功倍的效果。 材，充分利用数字教材帮助复习，会达到事半功倍的效果。 数字教材，即数字化教材。有别于传统教材，利用多媒体 数字教材，即数字化教材。有别于传统教材，利用多媒体 技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子 技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子 终端的互动性教材。数字教材充分发挥信息技术优势，融合了 终端的互动性教材。数字教材充分发挥信息技术优势，融合了 文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形 文字和音频、视频、图片及动画等元素，具有表达更加生动形 象、有利于互动交流、有利于分层施教、有利于修订完善等优 象、有利于互动交流、有利于分层施教、有利于修订完善等优 越性。 越性。 借助数字教材的特点，可以为初三语文复习课提供教材上 借助数字教材的特点，可以为初三语文复习课提供教材上 的便利。例如，在初三语文专题复习名着中，有文学常识类、 的便利。例如，在初三语文专题复习名着中，有文学常识类、 人物情节类、体验评价类等题 目，这些题 目会涉及到很多名 人物情节类、体验评价类等题 目，这些题 目会涉及到很多名 着，一会儿需要看 《朝花夕拾》，一会儿又需要看 《水浒传》， 着，一会儿需要看 《朝花夕拾》，一会儿又需要看 《水浒传》， 一会儿需要翻七年级下册，一会儿需要翻九年级上册，六本课 一会儿需要翻七年级下册，一会儿需要翻九年级上册，六本课 本轮流翻看，非常繁琐。而借助数字教材，就非常简洁。需要 本轮流翻看，非常繁琐。而借助数字教材，就非常简洁。需要 哪本就打开哪本，需要哪课就达到哪课，事半功倍，有效的提 哪本就打开哪本，需要哪课就达到哪课，事半功倍，有效的提 高了复习课的课堂效率，节约了时间。所以，数字教材推动了 高了复习课的课堂效率，节约了时间。所以，数字教材推动了 复习课课堂教学方式变革。数字教材分 4 个层次：纸质教材数字 复习课课堂教学方式变革。数字教材分 4 个层次：纸质教材数字 化、多媒体数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材。不 化、多媒体数字教材、互动式数字教材和集聚式数字教材。不 同层次的数字教材需要不同的课堂教学方式。 （1）纸质教材数 同层次的数字教材需要不同的课堂教学方式。 （1）纸质教材数 字化是数字化的最基础层面，表现为静态的电子教材。教学方 字化是数字化的最基础层面，表现为静态的电子教材。教学方 式主要为引导学生阅读和练习。 （2）多媒体数字教材，即多媒 式主要为引导学生阅读和练习。 （2）多媒体数字教材，即多媒 体的电子教材，含有音频、视频、动画等。教师不仅仅引导学 体的电子教材，含有音频、视频、动画等。教师不仅仅引导学 生阅读和练习，还包括倾听和观察。 （3）互动式数字教材是应 生阅读和练习，还包括倾听和观察。 （3）互动式数字教材是应 该能够实现互动的数据式