3DMAX 三维角色场景设计 说课课件 .ppt

Photoshop Web Logo和图标设计 -退出- Photoshop Web Logo和图标设计 -退出- * 三维角色场景设计 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 1 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 1 教材分析 教材的脉络体系 三维角色场景设计是动漫设计与制作专业的专业必 修课，也是与岗位对接的核心课程，总学时为128学时。 以本书作为授课的重要参考资料，结合其他相关辅助教材打破教材内容的原授课顺序，将教材内容分为多个模块进行项目式教学。 主编：张宇 项目任务 为游戏《功夫小子》中纪念版的斩马刀设计制作模型 为游戏《魔兽世界》中卡拉赞副本内随机掉落的武器—肮脏的短刀设计制作模型 教材的脉络体系 《3DMAX游戏美术制作》 模块二：网游场景与道具制作 之《功夫小子》斩马刀 武器建模是网游场景与道具制作的重要组成要素，能设计出优秀的武器模型是游戏设计师必须要具备的能力。本专题的学习实用性强，具有学做结合的现实意义。对于实现整个课程的学习目标来说，是必不可少的学习专题。 为游戏《功夫小子》中纪念版的斩马刀设计制作模型 短片 教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 知识与技能 建模技巧；具体为：掌握诸如切角、连接、焊接、镜像等新的工具，重点是理解镜像运用的方法及其应用 认知目标 教学目标 能力目标 情感目标 过程与方法 通过以来自《功夫小子》真实案例——“纪念版斩马刀”这一任务为主线，让学生通过小组合作学习和探究学习掌握武器建模的原理和方法，并具备自主学习的能力。 教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 情感态度与价值观 通过该专题的学习，增强学生的团队协作能力和自我管理能力，促使学生向职业人的要求靠拢，增强了学生学习的自信心和学习自觉性。 教学重点和难点 重点 由于建模存在大量操作这个特点，确定本课的重点是在创建模型的时候线的排布，它是学生们创建一个优秀模型的硬指标。 采用企业标准明确布线的重要性，力求做到求实和严谨。 难点 介于大家的三维空间实践能力各不相同，因此在点、线、面控制上水平也参差不齐，所以把这个作为本课的难点。 通过互帮互助，共享资源和技巧来突破难点。 如何突出重点？ 如何突破难点？ 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 2 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 2 学情分析 任教班级 动漫设计与制作专业 二年级学生 想法新颖 动手实践能力强 自控力差 惰性强 学习目标不明确逻辑归纳能力差 课堂参与活跃程度高 易组织课堂教学活动 因材施教 学生特点 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 3 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 3 教法学法 教法分析 教 法 尽可能使用多媒体课件，图片以及实物展示 尽可能多去示范一些代表性强的例子 达到教、学、做三者合一 采用开放式师生互动教学方法 鼓励学生适当结合自己的作品讲心得，谈体会 师生一起点评学生畅所欲言 充分挖掘学生潜能，提高学生的学习积极性 提高学生综合能力 培养学生职业技能 现场教学 项目教学 分享法 学法指导 多问为什么 课堂 笔记 先临摹 后创新 要“知其然” 更要“知其所以然” 教学环境 多媒体机房 多媒体网络课室 具备上网功能 3DMAX、PHOTOSHOP等专业软件 2 硬件环境 软件环境 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 4 1 2 3 4 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 4 教学过程 教学内容 内容包括所创建模型的新方式和新技巧以及在学生自行创建模型出现困惑的时候给予帮助和解答。 总课时：40分钟 根据具体情况适时进行调整 导入课程 2分钟 讲授新课 5分钟 学生创作 30分钟 学生作业 2分钟 课堂小结 1分钟 教学过程 导入课程 讲授新课 学生创作 学生作业 课堂小结 导入课程 讲授新课 学生创作 学生作业 课堂小结 导入课程 讲授新课 学生创作 学生作业 课堂小结 导入课程 共2分钟 1、组织学生进行场景模拟，学生分为两组，一组扮演游戏外包公司的工作人员，一组扮演前来定制模型的客户 2、教师扮演客户一方代表展示要求创造的武器原画，引起大家兴趣 3、学生用自己的观点去分析、归纳，如何创造今天这个模型，从而引出新课《斩马刀》 斩马刀项目 任务 项目名称：功夫小子纪念版斩马刀 官方网站：/web3/home 任务简介：为《功夫小子》游戏创建刀剑类武器斩马刀 设