《C语言程序设计》课程说课 .ppt

《C语言程序设计》课程说课 说学情与学法指导 结合实践操作， 多鼓励，挖掘优点 厌学 较差 结合实际案例， 提高解决问题的能力 乐学 知识转换 增强解决问题的能力。 较好 培养自学 提高综合的应用能力。 1、指导策略 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 《C语言程序设计》课程说课 说课程教学大纲 说教学资源 说学情与学法指导 说教学方法与手段 说教学过程设计 说考核评价 《C语言程序设计》课程说课 1. 高职高专计算机类和电子信息类各专业的专业基础课和职业素质必修课 3. 可用来解决岗位工作中实际问题，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础 2. 培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力的必修课 说课程教学大纲 课程性质 1、课程性质 《C语言程序设计》课程说课 课程 地位 专业基础课 岗位基本能力课程 计算机类专业 网络类专业 电子商务类专业 电子类专业 软件开发技术 网站开发技术 嵌入式技术 单片机开发技术 其它课程的先导课 C++程序设计 Linux程序设计 Java程序设计 其它编程语言 说课程教学大纲 2、课程地位 《C语言程序设计》课程说课 ①掌握程序的基本结构 ②掌握数组和函数的运用 ③掌握指针和位运算的基本操作 ①掌握初步编程思想，熟悉基本算法 ②能独立编写代码，编写测试数据 ③良好的编程思路和风格 教学 目标 能力目标 素质目标 知识目标 ①具备基本的阅读程序和程序的编写的素质 ②激发学习编程语言、软件开发的兴趣和敏感度 ③培养团队合作、协同开发的素质 说课程教学大纲 3、课程目标 《C语言程序设计》课程说课 说课程教学大纲 4、教学总体规划 《C语言程序设计》课程说课 任务序号 章节内容 项目任务 导向性实施内容 理论时数 实践时数 S1 C语言基础 学生成绩计算 学生平均成绩的计算 一元二次方程的求解问题 2 2 S2 顺序结构程序设计 成绩输入输出界面设计 成绩的输入与输出设计 交通红绿灯模拟 4 4 S3 选择结构程序设计 成绩数据有效性检查 成绩输入数据有效性检查 最高成绩的计算 考查课成绩的转换 4 4 S4 循环结构程序设计 学生成绩统计分析 学生总分、平均分的计算 乘法口诀的打印 4 4 S5 数组 成绩排名 菜单设计 学生按总成绩的排名 学生成绩的查询 学生成绩管理系统菜单设计 4 8 S6 函数 学生成绩打印 学生成绩打印模块的设计 4 8 S7 指针 利用指针对学生成绩排序 利用指针对学生成绩排序简易计算器程序设计 4 8 S8 结构体 学生成绩记录定义和数据处理 学生成绩的录入、成绩统计 竞选投票统计 学生成绩数据链表的实现 2 6 S9 文件的读写 学生成绩数据的保存 成绩管理系统数据的存储 计算机磁盘文件内容的显示 文件的复制 4 4 总学时数 80 32 48 说课程教学大纲 5 课 时 安 排 《C语言程序设计》课程说课 充分体现任务驱动、实践导向的设计思想 选择结构 算法设计 指针 顺序结构 数组 函数 循环结构 宰相的麦子 单词接龙游戏 函数 猜数字游戏 鸡蛋赔偿问题 百钱百鸡问题 循环结构 说课程教学大纲 6、实践教学内容 《C语言程序设计》课程说课 7、课程重点 重点模块 重点内容 程序设计基础知识 顺序结构程序设计 选择结构程序设计 循环结构程序设计 数组 函数 变量的理解 数据的输入/输出 if语句选择结构 while与for循环结构 一维数组的引用 函数定义与参数传递 说课程教学大纲 《C语言程序设计》课程说课 8、课程难点 难点模块 难点内容 if语句的嵌套 多重循环程序设计 二维数组与字符串 函数递归调用 指针的引用 结构体的引用 选择结构程序设计 循环结构程序设计 数组 函数 指针 结构体 说课程教学大纲 《C语言程序设计》课程说课 任务驱动，培养学生自主学习能力。 浅显易懂，符合高职学生认知规律。 面向应用，理论与实践有机结合。 原则 说教学资源 1、教材选用原则 《C语言程序设计》课程说课 谭浩强教授编著的 《C语言程序设计》 说教学资源 《C语言程序设计》课程说课 说教学资源 课外学习网站：C语言网 2、网络资源 《C语言程序设计》课程说课 说教学方法与手段 分组讨论教学 讲练结合 任务驱动 案例导入 1、教学方法 《C语言程序设计》课程说课 说教学方法与手段 案例导入：引入全课程案例 以项目“学生成绩管理系统”