2019年高考复习文学类文本语言赏析.pptVIP

高考文学类文本阅读 品味语言复习指导 上饶中学 陈晓荣 一、常见提问方式 1、小说运用多种手法以取得语言的XX效果，请从文中举出不同的例子，并简要分析。 （2018年2卷《有声电影》） 2、本文的语言特色是什么？请举例分析。 （2017年3卷《我们的裁缝店》） 3、请赏析文中划线句子。 （2018年天津卷《虹关何处落徽墨》） 4、文中画线段落生动再现了XXX的反应，运用了哪些手法?请简要分析。 （ 2018年浙江卷《汴京的星河》） 一、常见提问方式 1、小说运用多种手法以取得语言的XX效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。例： 2018年2卷《有声电影》（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 ? ①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭、庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 一、常见提问方式 2017年3卷《我们的裁缝店》6.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6分） ①语言口语化、生活化，亲切自然。如“婆婆嘛，好得很嘛” ②人物对话有地域特点，鲜活真实；（人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚）；比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ③叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，文中说“但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； 一、常见提问方式 （ 2018年天津卷《虹关何处落徽墨》 ）3.请赏析文中画线句子。 ???磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 答案：主要运用了拟人手法，展开想象和联想，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 一、常见提问方式 （2018年浙江卷《汴京的星河》）（1）作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？ ①用词夸饰，辞彩绚丽。 ②句式整齐，运用四字句，铺陈排比语句，节奏明快。 ③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等提示语表现急于分享的兴奋心情。 二、解题思考角度 1、从修辞角度分析：比喻、拟人、排比、夸张、反语、双关、对比、反复、顶真等。 2、从句式角度分析： （1）善用短句：简洁明快，富有节奏感，增强紧迫感，渲染紧张气氛； （2）或长短句的交替使用：长短句交替使用，使句子错落有致，节奏富有变化； （3）整句：（对偶、排比、四字短句）：使语言形式整齐，音节和谐，增强气势； （4）整散句：（句子参差不齐，长短不一）整散结合使用：使句子既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。 二、解题思考角度 3、从词语使用角度分析： 文言词（典雅）、动词（增加紧迫感，增强气势）、形容词（揭示本质、描写逼真细腻、生动形象）、数词、叠词（使描写的景物或人物更加生动形象，富有艺术魅力；使音律和谐，读来琅琅上口）、拟声词、词汇色彩搭配鲜明等作用。 二、解题思考角度 4、从感觉角度分析： 视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等。 5、表现手法角度： 运用神态、动作、语言、心理和细节，正面和侧面等多种描写手法 二、解题思考角度 6、语体色彩： 口语朴素自然，通俗易懂，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。2017年3卷《我们的裁缝店》、2010年山东卷《骆驼祥子》 书面语：较为正式、庄重、文雅，严谨周密，更有说服力。 二、解题思考角度 7、从整体语言风格分析： 平实、质朴、自然， （语言通俗化、口语化，少用修辞，少描写性语句）。 华丽典雅，文采斐然，（讲究节奏和韵律，多描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）。 冷峻辛辣，寓庄于谐、诙谐幽默。 多用方言、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。 清新明快、优美感人、生动形象。 耐人寻味、含蓄深沉。 经典例题 （2010年山东卷）第一段中划线部分突