日常简单的英语情景对话.ppt

英语教学五年计划 第一年 简单单词+生活场景训练 ，程度好的学生背诵《新概念英语》中的故事 第二年 圣经故事+哲理小故事（大量），背诵故事，复述故事（模仿英式或美式英语） 第三年 写作 （英语日记，用简单句播报新闻）；引导学会去听英语新闻，记忆新闻的专有名词 第四年 故事+写作+新闻听力 第五年 英语名作家的作品演绎 诗歌欣赏与中国古代诗词 例如: 莎翁、欧亨利 英语 目标：学生们掌握日常英语简单对话和单词。 行动： 1. 每一周学习一个情景对话，掌握该情景对话的固定句型，并且要背诵该情景对话。 2. 能力较强学生每日记忆24-20个单词，能力较弱学生每日记忆12-6个单词。 3. 每日进行30分钟的英语读书时间。老师每日教授24个单词（6页纸），老师先讲解新单词，然后再复习旧单词（刚刚开始上课的记忆力明显高于课堂后期记忆力，要好好利用）。老师领读至少3遍。然后让学生们自由阅读，不懂的单词可请教老师。能力较强的学生如果都会读了，就让他带全班同学一起读，让能力较强的学生去辅导能力较弱的学生。检验的任务也可以最后交给能力较强的学生去完成，让他去督促其他同学的学习。 4. 每日进行检验，周五进行总的检验。 5. 每日布置英语读书作业让学生回家操练。 6. 从第一周至第九周为学习新情景对话阶段， 第十周至第二周为复习前面的对话和学习零散的情景对话 （例如询问价格、数量、天气等等只有一问一答的句子）。 成果： 学生们掌握最少8个日常英语句型和对话，认识1200个单词。 认识词汇的目标计划 目标：学生们认识小学课标词汇达到1200个。 行动： 1. 我给学生们定的目标是每天最多认20个单词，最少是15个单词，计划20周结束能够认得1200个教育部公布的小学英语课标的词汇。（参考的书《逗逗卡通单词王》，此书每一个单词都有附图和例句）。 2. 学习单词的时间每天要保证有30分钟。过程是：学习，理解，记忆，操练。 3. 此书平均每一页有6个单词，能力较强学生每天认四页，可达24-20个单词。能力较弱的学生每天2页，单词数达12个。 4. 教师每天让学生们先认新单词，然后再复习旧单词。把没有认出来的旧单词划出来， 当做新单词来记忆。教师每日记录每一个学生掌握的单词数和单词，学生没有掌握的 单词用鲜艳颜色的笔做记号，再记忆，明天再检验。周五做总的成果检验。 5. 教师在教授单词的时候，可放些轻松的背景音乐，音量低些，可缓解 学生们的紧张情绪。 成果：能力较强学生认识1200个单词，能力较弱学生掌握600个单词。 第一周 教学目标与要求：能听懂，会说How are you? / How are you doing? / Fine, thank you ….并能在实际情景中进行运用并掌握进行简单的问候用语。 教学重点：掌握问候用语的简单句型。 教学过程： Step 1 教师用英语跟学生们问好。 Step 2 教师提问学生们是否懂得如何用英语进行简单的问候。教师把学生们所列举的问候的句子和答句写在黑板上，看看学生们到底了解了多少。 Step 3 若学生们列举的句型很多也很好，可以用他们列举的句子进行讲课。若学生们列举的句子很少，那教师就要再加上自己的内容。 Step 4 教师给学生们看课件里的句型。对比看看同学们的答案，若同学们还有比老师更出色的句子，老师就把新的句子加入到课件中，用另一种颜色的字体，并赞许该同学。 Step 5 讲解句型和对话。 Step 6 操练句型和对话。 Step 7 总结 同学们的表现，并且布置课后练习。以背诵该主题句型和对话为主。 成果：掌握简单的问候用语的固定句型。 （每天利用早读时间来读3遍句型和对话，要求能够背诵，布置作业回家 让学生们利用课余时间来进行句型和对话的操练。星期五进行成果检验。） 1. 问候 (Greetings) 句型（sentence patterns)： How are you ? 你好吗？ How are you doing? 你好吗？ Fine ,thank you. 很好，谢谢你。 Good m