新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计.docVIP

新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计 教学目标：1.会认14个生字词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。 3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。 教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 自读识字 交流资料，导入新课。 师：（出示课件，童话图片）小朋友，今天阿老师给你们带来几幅童话故事中的图片，咱们一起来欣赏下。（出示课件，童话图片）。 你们喜欢这些图片吗？你们喜欢听这些童话故事吗？你们想不想学着讲童话故事啊， 那么今天阿，老师就带你们去学习安徒生爷爷写的的童话故事《丑小鸭》！看看他是怎么讲故事的。（来同学们伸出你的小手和老师一起板书课题，在齐读课题）。 2、提出读书要求 下面小朋友们坐好大声的的朗读一遍课文，边读边划出不认识的生字多读几遍, 标出自然段序号.（适当评价学生字读课文情况。如：小朋友读得非常认真，都能做到一边读一边画，学习习惯真好。） 合作交流 检查生字认读情况。（课件出示） （1）课文中的生字已经着急了，就带着她在课文里的朋友和我们见面了。我找一个勇敢的小朋友来读读。（指名读词语，师生纠正，及时的给予表扬）。加拼音的词语。 孤单 暖烘烘 剩下 裂开 欺负 讥笑 芦苇 冻僵 篱笆 讨厌 ·找几名同学当小老师领读。 ·指名读。 ·比赛读。分成男女两组，每组读一排，比一比那组读得好！ （2）课件出示去掉拼音的生字。 刚才那群调皮的生字居然单独和我们玩捉迷藏的游戏，让我们把他从鸭蛋中揪出来，看哪个小朋友眼睛最亮能叫出他们的名字！ ·小组内练习。同桌之间互相检查看看谁认识的最多。（读得好的就夸夸他，读得不好的就帮帮她） 刚才同学们在下面和同桌练的可真带劲！现在老师想听听你们读得怎么样了。 同学们要认真听哦，倾听也是很好的学习方法。（指名读）纠正 随即交流： “剩”、“裂”、‘欺”、“韦”、“笆”、‘讥’这几个字都是形声字。 下面咱们让载满生字词的火车开起来吧！看看那组开的最快？ 小朋友们靠自己在那么短的时间内全部认下来，真了不起。 3.再读课文 现在，调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他吗？请同学们再去认真读课文，争取读正确，读流利。 交流读书收获：（1）这篇童话故事讲了一件什么事？（句子说的真通顺，声音真响亮） 这故事可真美，那天鹅有多美啊？请同学们一边读课文一边画出来描写天鹅美的句子。 学生回答后课件出示课文第7自然段。 天鹅这么美，你读读这种美好吗 谁能读的更美些呐？ 读的多精彩呀，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 （2）这么美丽的白天鹅为什么会叫“丑小鸭”呢？请同学们赶快浏览课文寻找答案！ 学生回答（课件出示第2自然段） 从那些词语你能读出小鸭子的丑啊？嗯“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”。 同学们咱一起读读这只丑丑的鸭子。 这只丑鸭子的嘴巴要比别的鸭子的嘴巴大的很多！谁来读一下？ 把句子“他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。”与“它的毛很灰，嘴巴很大，身子很瘦。”进行比较 读了这几个词语啊，把小鸭子的丑样描述的可真具体啊！ 下面咱们做一下小练习，把他们说的具体些 天空( )的 苹果( )的 河水( )的 太阳( )的 花儿( )的 小草( )的 找人起来再读鸭子的丑： 通过你们的朗读啊，老师似乎看到了这只丑鸭子！ 那么这只丑鸭子在家里的生活怎么样子那？ 同学们再次默读课文，快速找出来。找到的同学快把小手高高地举起来！ 学生回答,教师出示课件课文第3自然段。 家本来是一个温暖的地方，可是丑小鸭却感到非常孤单，找位同学读出他的孤单“ 至亲的哥哥姐姐都欺负她，多可怜的丑小鸭啊，找同学读出他的可怜！ 天啊，公鸡朋友都把它啄得鲜血淋漓，丑小鸭好可怜！来你再来读出可怜的丑小鸭！ 除了妈妈，谁都欺负丑小鸭，小丑鸭在这个家里亲人不爱他，朋友啄他。他感受不到温暖，他非常孤单！所以他钻出了篱笆，离开了家。 那么离开家的丑小鸭过的好吗？ 丑小鸭偷偷离开家后，爱他的妈妈找不到他会怎么样那？（学生 伤心，难过。。。）那我们赶快帮呀妈妈浏览课文寻找离家后的丑小鸭！ 学生回答（课件出示课文第四自然段） 讥笑就是嘲笑。小鸟会怎么讥笑丑小鸭呐？学生（ ） 猎狗如果追到丑小鸭，就会把它吃掉！丑小鸭害怕极了，找个小朋友把害怕的丑小鸭读出来。（读得真好，我仿佛看见了浑身发抖的丑小鸭）。真是一只可怜的鸭子啊，你在再来读读可怜的丑小鸭！ 秋天来了，可怜的丑小鸭看到了不可思议的一幕，他看到了什么？ 我们一起读 什么是羡慕那？丑小鸭也想变成天鹅那样美丽，这种想法就是羡慕。你来读读丑小鸭的羡慕“