《日有所诵》优秀教学设计.pdfVIP

《日有所诵》教学设计 教学目标： 1.示范读、带读，培养学生大声诵读的习惯。 2.能正确、流利地诵读本单元文本内容。 3.通过多种形式的诵读，感受文本的音韵、节奏美，体会其中的乐趣。 4.联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表 达的能力。 教学重难点： 1.通过多种形式的诵读（个别读、齐读、赛读），感受文本的音韵、 节奏美，体会其中的乐趣。 2.联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表 达的能力。 教学过程： 一、学习儿歌《小手的话》 （一）谈话导入：小朋友们，伸出小手动一动，我们的手除了做游戏、 写字，有时还能代替我们说话呢？你知道吗？今天我们就来学习《小 手的话》。 （二）读儿歌 1.第一遍，师示范读，特别突出儿歌轻快的节奏。（着重读 “会”“必”） 2.第二遍，生跟读，注意节奏的同时，可以加上握手、摆摆手的动作。 （这时，孩子们都明白了小手是会说话的） 3.顺势提问：孩子们，小手还会说别的话吗？（孩子们迫不及待地说 拍拍手——夸夸你，招招手——你好、我在这……） 4.是啊，小手的语言如此丰富，全班齐读，读出节奏，可以加上动作。 5.男女生合作读，男生读前一句，女生读后一句。 6.全班齐背。 （三）拓展续编：孩子们小手要说的话狠多很多，谁能继续编这首 歌呢？ 二、学习儿歌《穿裤歌》 （一）联系生活导入：孩子们，你们自己会穿裤子吗？你是怎么把裤 子穿好的呢？ 今天我们就来学学有意思的《穿裤歌》。 （二）多种形式读儿歌 1.师有节奏的范读。两只脚动作配合，尽量夸张些。 2.学生模仿老师自由读给同桌听。 3.各组赛读。 4.各组选出代表以自己喜欢的方式表演读。 （三）拓展：有了这个有意思的穿裤子方法，你能不能仿编一首《穿 衣歌》呢？ 三、学习民间童谣《一个蛤蟆一张嘴》 （一）谈话导入：孩子们，“蛤蟆”是什么动物？（青蛙）谁能说说 蛤蟆的样子？ （二）听老师读童谣，看看这个“数蛤蟆”的童谣有意思吗？（老师 用快板的形式来读） （三）师带着孩子们自由读、表演读、同桌互读等。 （四）做“数蛤蟆”游戏：师：三个蛤蟆三张嘴，生接……（六只眼 睛十二条腿）。师：六个蛤蟆六张嘴，生接…… 四、学习儿歌《鼓》 （一）实物导入：孩子们，这是什么？（鼓）你们听过鼓声吗？谁来 敲一敲？（咚咚声） （二）各种形式朗读 1.师带读，生跟读 2.生自由读儿歌。 3.指名表演读。 4.分组读。 5.全班齐读。 五、学习《游地球》 （一）出示地球仪，师：这是什么？它有什么用途？生：把我们生活 的大大的地球缩小成小小地球仪 生：地球上有的在地球仪上都有， 变小很多很多。 （二）我们中国大吗？谁能在地球仪上找到我们中国？（问题比较难， 个别孩子能找到就行）你觉得在地球仪上大吗？（很小）谁来说说游 地球仪上的中国要花多长时间？ （三）师范读，生模仿老师自由读。 （四）师生合作读。 （五）生齐读、试背。