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培养小学生英语阅读能力的方法与策略 培养小学生英语阅读能力的方法与策略       小学阶段的读包括认读 （词、句）和拼读单词，还包括学生阅读的能力的培养。一般 小学阶段的读包括认读 （词、句）和拼读单词，还包括学生阅读的能力的培养。一般 来说，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读的能力。 来说，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读的能力。 小学的起始阶段首先要抓好听说和朗读，在学生有了一定的基础后，逐渐发展他们的 小学的起始阶段首先要抓好听说和朗读，在学生有了一定的基础后，逐渐发展他们的 阅读能力。 阅读能力。 一、小学阶段英语 读 的要求 一、小学阶段英语 读 的要求 “ ” “ ” 小学阶段 读 的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。根据 课 小学阶段 读 的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。根据 课 “ ” “ “ ” “ 标 及广州市的要求， 读 的要求基本是：能正确认读字母、基本词汇、句子、诗歌和 标 及广州市的要求， 读 的要求基本是：能正确认读字母、基本词汇、句子、诗歌和 ” “ ” ” “ ” 歌谣；具有初步的自然拼读能力；能读懂与课文难易相当的短文。能借助图片读懂简 歌谣；具有初步的自然拼读能力；能读懂与课文难易相当的短文。能借助图片读懂简 单的故事的梗概，能从短文中获取大意；能在熟悉的上下文里凭借视觉帮助读懂词的 单的故事的梗概，能从短文中获取大意；能在熟悉的上下文里凭借视觉帮助读懂词的 意思；学会使用简单的工具书；能从书本或注释中找出生词的意思；能正确地朗读课 意思；学会使用简单的工具书；能从书本或注释中找出生词的意思；能正确地朗读课 文，语音、语调基本正确。 文，语音、语调基本正确。 广州市小学英语课程关于 读 的要求： 广州市小学英语课程关于 读 的要求： “ ” “ ” 能正确地朗读课文； 1. 能正确地朗读课文； 1.  能理解简短的书面指令，并能积极根据要求进行学习活动； 2. 能理解简短的书面指令，并能积极根据要求进行学习活动； 2.  能读懂简单的故事和短文并抓住大意； 3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意； 3.  能初步使用简单的工具书； 4. 能初步使用简单的工具书； 4.  除教材外、课外阅读量应累计达到 万词以上； 5. 除教材外、课外阅读量应累计达到 4—5万词以上； 5.  4—5 二、培养小学生读的能力的方法与策略 二、培养小学生读的能力的方法与策略 重视培养学生 读 ，不但应该使学生能读出或读懂小学阶段要求的内容，而且更重要 重视培养学生 读 ，不但应该使学生能读出或读懂小学阶段要求的内容，而且更重要 “ ” “ ” 的是培养学生正确的读的策略和方法，为他们的终生学习打好基础，所以应该把读的 的是培养学生正确的读的策略和方法，为他们的终生学习打好基础，所以应该把读的 方法、策略的培养，作为读的教学 目标。 方法、策略的培养，作为读的教学 目标。 （一）关于朗读的方法策略的培养： （一）关于朗读的方法策略的培养： ．小学生拼读能力的培养方法十分重要，许多学生对掌握单词的拼读感到困难， ．小学生拼读能力的培养方法十分重要，许多学生对掌握单词的拼读感到困难，     1     1 因此应该注意正确方法的培养，如通过音形结合去拼读单词、适当地教会学生一些读 因此应该注意正确方法的培养，如通过音形结合去拼读单词、适当地教会学生一些读 音规则等。 音规则等。 案例 下面是老师们在词汇教学中常用的