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浅谈培养小学生英语阅读能力的方法 浅谈培养小学生英语阅读能力的方法 关键词： 阅读能力 兴趣 阅读策略 习惯 技能与技巧 关键词： 阅读能力 兴趣 阅读策略 习惯 技能与技巧 在这个信息时代，阅读成为一种获取知识的重要手段，因此我们 在这个信息时代，阅读成为一种获取知识的重要手段，因此我们 在英语教学中必须重视阅读训练，使学生掌握阅读的技能和方法，提 在英语教学中必须重视阅读训练，使学生掌握阅读的技能和方法，提 高学生的阅读能力。按新 《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至 高学生的阅读能力。按新 《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至 少应该达到二级的目标要求。在二级 目标中,读的要求有：能借助图 少应该达到二级的目标要求。在二级 目标中,读的要求有：能借助图 片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读 片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读 所学故事或小短文。那就是说，小学生也应该掌握基本的阅读技巧， 所学故事或小短文。那就是说，小学生也应该掌握基本的阅读技巧， 能够轻松、独立地阅读相当于该年级水平的读物。阅读是语言学习的 能够轻松、独立地阅读相当于该年级水平的读物。阅读是语言学习的 一个重要方面，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英 一个重要方面，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英 语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为其终身学习打下牢固的基础。 语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为其终身学习打下牢固的基础。 目前，学生的阅读能力很差，就是因为对阅读的重要性认识不足， 目前，学生的阅读能力很差，就是因为对阅读的重要性认识不足， 教师忽视了对学生阅读能力的培养，因此，培养学生阅读能力在英语 教师忽视了对学生阅读能力的培养，因此，培养学生阅读能力在英语 教学中是非常重要的。接下来本人将对 目前小学生英语阅读中存在的 教学中是非常重要的。接下来本人将对 目前小学生英语阅读中存在的 问题，以及培养阅读能力的对策和指导学生阅读应注意的问题进行探 问题，以及培养阅读能力的对策和指导学生阅读应注意的问题进行探 讨。 讨。 一、小学生在英语阅读中存在的问题 一、小学生在英语阅读中存在的问题 1. 心理障碍导致缺乏兴趣 1. 心理障碍导致缺乏兴趣 缺乏必要的背景知识是造成阅读困难的主要原因之一 ; 小学生 缺乏必要的背景知识是造成阅读困难的主要原因之一 ; 小学生 知识面窄，常因不了解背景知识而无法顺利阅读。词汇的扩充是阅读 知识面窄，常因不了解背景知识而无法顺利阅读。词汇的扩充是阅读 理解的重要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低。据调查， 理解的重要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低。据调查， 90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。由于小学生词汇量少， 90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。由于小学生词汇量少， 在阅读中 “拦路虎”较多，虽然读了，但不能理解其内容，往往使小 在阅读中 “拦路虎”较多，虽然读了，但不能理解其内容，往往使小 学生对英语阅读产生惧怕心理，对英语读物望而生畏,造成心理紧张， 学生对英语阅读产生惧怕心理，对英语读物望而生畏,造成心理紧张， 而越紧张就越难以读懂，形成失败定势，也就极大的影响了学生的阅 而越紧张就越难以读懂，形成失败定势，也就极大的影响了学生的阅 读兴趣。 读兴趣。 2. 学生阅读材料单一，训练方法简单 2. 学生阅读材料单一，训练方法简单 学生能接触到的材料基本上只是课本、试题，这样复习材料不免 学生能接触到的材料基本上只是课本、试题，这样复习材料不免 有些单调，不能激发学生的阅读兴趣，也不利于提高学生的阅读能力。 有些单调，不能激发学生的阅读兴趣，也不利于提高学生的阅读能力。 学生始终在被动的阅读，失去了自己的思维空间和思考能力。 学生始终在被动的阅读，失去了自己的思维空间和思考能力。 3. 缺乏有效的阅读策略 3. 缺乏有效的阅读策略 小学生年纪小，阅读经验不足，没有一套适合自己的阅读策略。 小学生年纪小，阅读经验不足，没有一套适合自己的阅读策略。 如：不会抓文章段落大意，不会找关键词，不懂得词义猜测，当面对 如：不会抓文章段落大意，不会找关键词，不懂得词义猜测，当面对 文章里的一些新单词，就显得缺乏信心，变得害怕阅读。不懂得通