鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案范文三篇.pdf

鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案范文三篇 篇一 　[教学目标] ： 　了解江南的雪有什么特点，体会重点句子的意思和蕴含着的 情。 　[教学重点] ： 　了解江南的雪有什么特点。 　[教学难点] ： 　体会重点句子的意思和蕴含着的感情。 　[教学过程] ： 　一、整体感知，理清条理。 　 1、从古到今有多少文人赞美过雪花，有多少赞美雪花的诗句名 垂千古，谁能说出关于寻雪的诗句呢？（学生读搜集的有关诗句） 　2、在生活中，你看到的雪又是怎 的（学生自由说） 　3、今天我们共同来欣赏鲁迅的《雪》，请认真读课文，看看课文写 到了哪几种雪？据此给课文分段。 　（板书：江南的雪 朔方的雪） 　二、学 习第 1-3 自然段。 　 1、先读一读第 1 自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪” 的特点。（板书：滋润美艳） 　2、哪些词句描写出“滋润美艳”呢？请再仔细读一读作者描写雪 野时，用了哪些颜色，写了哪些事物？（边说边读）：血红的（宝珠山茶）、 白中隐青的（单瓣梅花）、浑黄的（磬口腊梅花）、冷绿的（杂草）。 　3、单是看这些字眼，我们就可以感受到这江南雪野的美，若你 再边读边想象一下啊！这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映相互 衬托，你脑海里会浮现出什么 的画面呀？（学生读到哪，就指导到 哪） 　4、你能用一个词语来形容这画面吗？ 　5、是啊、看到这些雪中的花儿，我不仅想到雪莱的诗句“冬天到 了，春天还会远吗？”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一起读一读吧。 　6、作者写了这雪中的花，觉得还没有写尽江南雪野，他接着又 写到了什么？（蜜蜂） 　7、如此一来就有了矛盾，这 的冬季，哪来的蜜蜂呢？（出示句 子，突出“仿佛”二字） 　江南的雪野如此充满生机活力，虽不是春天，我们却闻到了春 的气息，感受到了春的活力，所以作者说—— （读）“江南的雪，可是滋 润美艳之至：那是隐约着的青春的消息。 　8、再细细品味一下这一段，看看你还能从哪些词句中读出江南 雪“滋润美艳“的特点呢？ 　9、喜欢这美丽的江南雪野吗？再有感情地读一读，背一背吧！ 　 10、鲁迅的少年时期是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了寻 找国家民族复兴的道路，不得不漂泊在遥远寒冷的北京，在这 的一 个雪天，先生想起了故乡的雪，他还会想起什么呢？（他在故乡度过 的无忧无虑的少年时期）在这 的雪天，孩子们最爱的游戏是什么？ （生：塑雪罗汉） 　 11、从文中的哪些句子可以看出孩子们对于堆雪人的喜爱呢？ （用“ ”画出，与同桌小声交流） 　 12、用雪堆雪罗汉，自然也有江南的雪“雪润美艳”的特点，从哪 里可看出？（很清白、明艳，以身、自身的滋润相粘结，整个地闪闪地 生光。） 　 13、给孩子们带来如许快乐的雪人，遇上连日的晴天，便挽留不 住，令人难免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋润美艳的，但也是—— （脆弱的，生命力不强） 　三、小结 　江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，让人一边向 往，却又一边惆怅。 篇二 　教学目标： 　 1、学会 8 个生字。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　3、抓住重点词、句品味，了解江南的雪和北方的雪各自的特点， 感悟文字背后蕴涵的感情。 　第一课时 ： 　学 习生字、生词，读通句子，读熟课文，理解生字、生词，难懂的 句子的含义，整体感知课文。 　第二课时 ： 　一、谈话引入： 　 1、现在虽是初春，可冬天刚刚离去，老师相信大家对漫天飞舞 的冬雪，一定不陌生，记忆中，雪给你留下了什么印象？（学生自由说） 　2、仁者见仁，智者见智，同 一种事物留给人们印象却不尽相 同。雪在一位伟大的文学家、一个无产阶级革命战士的眼中又是怎 的呢？上节课我们初步感知了课文，今天让我们一起走进鲁迅先生