议论文写作教学案.pdf

高效互动教学案之议写作 课时 ： 学习目的：熟悉考场 结构并能熟练运用 课题 ：关于议写作的结构 并列议论式： 中心排列几个议论段落 一 小分论点 结构模式： 开头：或故事 或引用 或开门见山交代总论点 分论点一： 分论点二： 每 相同句式的句子交代或引出分论点(分论据) 分论点三： 结尾：从“为 ”的角度深化论点 并列结构例文一篇 稳中求胜 梁山智有吴用 道有公孙 武更 好汉如云 英雄如雨 却以宋江为首 蜀国谋赖孔明 勇让关张 却以刘备为王 东木西金 南水北火 却以戍 土居中 何也？ 宋公明为人沉稳 刘备做事敦厚 戍土谦稳厚实 终脱颖而出 施展 采 各得其所 故曰：为人沉稳 稳中求胜 吉 沉稳从志而来 人若 远大的志向 只沉迷于现实的花花世界 之中 自然无法拥有沉稳的性格 班超投笔从戎 志在报国 在对匈奴 一战中从容不迫 沉稳冷静 终弘扬国威 不教胡马度阴山 林则徐斩 钉截铁 志在禁烟 在与洋人交涉中不卑不亢 稳中含刚 终虎 门销烟 1 让洋人胆战心寒 有远大的志向 眼光便放得远 心胸便沉稳下来 故 曰：非有志者 稳也 沉稳从难而来 人若 经历无数的挫折与磨难 身陷蜜水与襁 褓之中 自然无法拥有沉稳的性格 一遇困境 便心浮气躁 岂能成所谓 大事者哉 君不见文王拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 左丘失明厥 有《国语》 孙子膑脚《兵法》修列 经历磨难 便无法 沉稳的性格 也就无法 辉煌的成就 始皇建秦 不居安思危 身陷声色犬马 终心浮气躁 毫无沉稳 一夫作难而七庙隳 身死人手 为天下笑 倘若 秦王不念纷奢 经历磨难 以求沉稳 则可递三世以至万世而为君 沉稳从无欲而来 孟子曰：“无欲者 可王矣 ”无欲 私欲 作大 事者 因蝇头私利而毁坏全局 才能练就出沉稳的性格 赢 得 的胜利 如来佛祖抛除私欲 性格沉稳 终修成正果 普渡众生 诸葛孔明淡泊明志 宁静致远 终运筹帷幄 功成名就 私欲 心中 自然无法沉稳下来 遇事则慌 处事则乱 霸王以一己私欲 赶走亚父 气走韩信 终被困垓下 遗憾千古 长使英雄泪满襟 霸王之败 后人哀 之 后人哀之而不鉴之 则必使后人而复哀后人矣 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护 刘备以沉稳之心赢得了半壁江 山 而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中 出不同的色彩 让 拥有一颗和大山一样沉稳的心吧 在 的人生中也 出不同 的色彩来 【点评】：这 一篇“规范”的议 文章在亮出中心论点“为人沉稳 稳中求 胜”之后 便从三个 展开了 的论述：“沉稳从志而来 沉稳从难而 2 来 沉稳从无欲而来” 令人可喜的 这三个分论点 并非在同一平面 上展开 而 “层层 ” 再者 文中所用例证