二年级上册数学教案-3.5 千以内数的读写丨苏教版.docVIP

千以内数的读写 【教学目标】 1、知识与技能：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。 2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。 3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，体会相邻数位间的十进关系，增强学好数学的信心；放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力；初步培养 学生分析、比较、抽象概括的能力；培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。?【教学重点】认识计数单位“千”，掌握1000以内数的读、写方法。 【教学难点】中间、末尾有零的数的读、写方法。 【教具准备】课件、计数器、计数器图片 【教学过程】 一、复习旧知，温故知新 多媒体ppt出示 学生分别口答。 同学们，用不同的方法数1000以内的数大家已经掌握得非常好了，那么，1000以内的数怎么读、怎么写呢？让我们一起学习——《1000以内数的读写》。（课件出示课题并板书课题） 二、合作交流，探究新知。 1、认识1000 （1）当数较少物体的个数时，我们可以一个一个地数。下面，同学们一起数：一个一、2个一、3个一（课件出示图片，引导学生从1个一数到10个一） 得出：10个一是十。也可以说，10里面有几个一？（10里面有10个一）板书：10个一是十。 当数较多物体的个数时，我们可以十个十个地数。下面，同学们一起数：一个十、2个十、3个十（课件出示图片，引导学生从1个十数到10个十） 得出：10个十是一百。也可以说，100里面有几个十？（100里面有10个十）板书：10个十是一百 （3）当数更大的数时，可以一百一百地数。下面，同学们一起数：一个百、2个百、3个百（课件出示图片，引导学生从1个百数到10个百） 得出：10个一百是一千。也可以说，1000里面有几个一百？（1000里面有10个一百）板书：10个一百是一千。 2、感知1000。 课件出示图片：(1)1000条鱼.(2)1000枚硬币 3、认识计数单位——千。 千和一（个）、十、百一样都是计数单位。千和百之间的进率也是10 ，因此，一（个）、十、百、千这四个计数单位之间的进率都是10。 认识数位——千位。 （1）出示计数器并提问：同学们，让我们见见我们的老朋友，这是什么？（计数器）计数器上哪些朋友是你认识的？（个位、十位、百位）个位、十位、百位分别在哪个位置？（学生口答出个位在右边起第一位，十位在右边起第二位，百位在右边起第三位）。百位左边还有一个数位，是什么？引导学生认识千位并结合计数器指出千位在什么位置。 教师分别在计数器的个位上、十位上、百位上、千位上拨一颗珠子，引导学生得出：个位上1颗珠子表示1个一，十位上一颗珠子表示1个十，百位上一颗珠子表示1个百，千位上一颗珠子表示1个千。 （2）课件出示数位顺序：一个数，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（学生进一步理解、领悟数位顺序） 5、1000以内数的读法和写法 教师将事先做好的四张拨有数的计数器图片贴在黑板上： 第一层：学习不带0的1000以内数的读写 教师结合计数器图片讲解：同学们，我们在写数时，应该从哪位写起？（高位）百位上有几颗珠子？（1颗）百位上的1颗珠子表示几个几？（1个百）所以我们在百位上写1； 十位上有几颗珠子？（2颗）十位上的2颗珠子表示几个几？（2个十）所以我们在十位上写2；个位上有几颗珠子？（5颗）个位上的5颗珠子表示几个几？（5个一），所以我们在个位上写5，所以这个数写作：125；读数时也要从哪位起？（高位）百位上的1读作一百，十位上的2读作二十，个位上的5读作五，所以这个数读作：一百二十五。 教师边讲解边对准相应的数位板书出写作：125 读作：一百二十五 第二层：学习中间有零的1000以内数的读写 （1） 观察：哪位上没有珠子?这个数该怎么读？怎么写？小组讨论，合作学习。 试着写出这个数，读出这个数，并用语言叙述一下你是怎样想的。 （3）小组派代表汇报，并请一名同学边讲解边板书出：写作：503 读作：五百零三 （4）教师小结：写1000以内的数时，中间的0要写出来，这个0起一个占位的作用；读数时，中间的0读作零。 第三层：学习末尾有零1000以内数的读写 （1） 观察：哪位上没有珠子?这个数该怎么读？怎么写？小组讨论，合作学习。 试着写出这个数，读出这个数，并用语言叙述一下你是怎样想的。 （3）小组派代表汇报，并请一名同学边讲解边板书出：写作：460 读作：四百六十 （4）教师小结：写1000以内的数时，末尾不管有几个0，都要写出来，0起占位的作用；读数时，这个数末尾不管有几个0，都不读。 第四层：学习1000的读写法 （1） 观察：哪位上没有珠子?这个数该怎么读？怎