议论文素材积累的方法.pdf

议论文素材积累技巧 面对千人一面、形如槁木的学生习作，教者往往会有强烈的挫败 感，或怨学生悟性不高，或怨自己能力不强。其实，学生又何尝不想思 如泉涌下笔千言。问题是胸无点墨，腹内空空。那么，人们常说“腹有诗 书气自华”，当学生们有了丰厚积累，面对作文题目，他的头脑中自会 生成一场风暴，激活材料，分析材料，进而形成自己的思想、自己的情 感，终至写出充实、规范、主旨明确、文辞精美、个性 明的好文章来。 我多年教高三，高三学生时间紧，任务重，语文学科只能在各 学科的夹缝中求生存，而作文提高又非一日之功，怎么办？于是我换 了一些技巧，不把素材积累当作口号，不把有限的一点阅读权作休闲， 而是力求每次阅读都能积累一点东西，如此自可从容应试。 一、 取舍材料 （一）积累材料。原则上，任何一组材料都有其可取之处，但究竟 “取”什么 ，这需要进行一些方法训练，使学生心明眼亮，能迅速、准 确作出判断。我提出的基本要求是：“喜新厌旧” “实用至上” “健康明 快”。总之，不仅要让读者认可，还要自己用得顺手。 （三） 方法推介。 在介绍方法时，一定要结合具体例子。现简单分类如下： 1. 可取用的材料 ① 紧跟时代的素材。北大学生高健陪聊引发的社会讨论 ；风行 的山寨现象；淘宝热潮；医闹事件等等新 出炉的新闻事件。 ② 历久 弥新的素材。“黄金百斤，不如季布一诺”，“天心月圆李叔同”等等。 ③ 貌似陈旧却有挖掘价值的材料。例：“爱迪生的灾难”。1914 年 12 月， 爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬，他多年的科研成果毁于一 旦。在灾难面前，爱迪生表现出了惊人的冷静。他看着一片废墟说道： “灾难自有它的价值。瞧，我们以前所有的谬误都给烧了个一干二净。 感谢上帝，这下我们可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生 就开始着手推出他的第一部留声机。 爱迪生、牛顿、爱因斯坦的故事在学生作文中已出现过无数次， 这则素材却给了我们不同的视角：“不幸，是天才的晋升阶梯，弱者的 无底深渊。” 2. 应舍弃的材料 ① 陈旧的材料。例 1 ：居里夫妇的会客厅里只摆着一张简单的 餐桌和两把椅子。居里的父亲来信，说要送他们一套家具。看完信后， 居里若有所思地说：“有了沙发和软椅，就需要有人去打扫，在这方面 花费时间太可惜了。”居里对新婚妻子说：“不要沙发了，我们只有两把 椅子，再添一把怎么样 ？客人来了可以坐坐。”“要是爱闲谈的客人坐 下来，又怎么办呢？”居里夫人反对。最后他们决定，不再添置任何家 具。 这种素材，主题无疑是积极的，但随着时代的进步，观念的更新， 也许更多的读者会质疑，有质量的生活与丰硕的科研成果这二者之间 一定是对立的吗？ 例 2 ：“相信自己是第一”。理查是运动史上赢得奖牌最多的赛车 选手之一。当他第一次赛完车，向母亲报告结果时，母亲的反应令他 终生难忘并受益无穷。“妈，有 35 辆车参赛，我跑了第二。”“你输了。” 他母亲答道。“但是妈，你不认为我第一次就跑了第二，已经很好了 吗？”母亲严厉答道：“你用不着跑在别人后面。”接下来的 20 年中，理 查一直称霸赛车界。 在强调素质教育的今天，材料中这位母亲的观点，恐怕是许多人 都难以认同的。 ② 看似漂亮，却不实用的材料。 例：那是去年秋天，在家乡同一位朋友散步，他是我们小时候那 帮玩伴中公认为最笨的一位，现在却成了某乡镇企业的一把手。 当我们走到一个岔路口，从另一方向缓缓走来一个盲人。盲人 用竹竿点点探探，走得极缓慢。他走向了我们也要去的那条路。 我与朋友边走边聊。我谈起自己两年内五次跳槽，直到现在还 在困境中挣扎的经历，朋友始终点头倾听，却始终沉默不语。过了一 会儿，我偶然回首，忽然不见盲人。 “那个盲人呢？ ”我不禁脱口 问 道。 “他已经走过去老远了。”朋友微笑着说。 “一个盲人，怎可能走得比我们快这么多？ ”我惊讶。 “怎么不可能？我们东瞧瞧，西望望，三心二意地散步，而他却 一门心思在走路。 ”朋友说。