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德国职业教育给我们的启示 德国职业教育给我们的启示           作为教育部中德职教师资培训项目的资本运用于维修专业的学员，有幸作为一线教师赴德国进修学习， 作为教育部中德职教师资培训项目的资本运用于维修专业的学员，有幸作为一线教师赴德国进修学习， 体现了在我国职业教育的教学实践中对探索全面提高职业能力和创造性，促进学生个性发展的新的教育模 体现了在我国职业教育的教学实践中对探索全面提高职业能力和创造性，促进学生个性发展的新的教育模 式的迫切性。此次赴德学习的内容有两方面：一是专业理论知识包括技能与能力的培养和提高，二是职业 式的迫切性。此次赴德学习的内容有两方面：一是专业理论知识包括技能与能力的培养和提高，二是职业 教育的教育学和教学方法，即汽车运用与维修专业课程如何结合职业教育的特点去传授。总体来说，收获 教育的教育学和教学方法，即汽车运用与维修专业课程如何结合职业教育的特点去传授。总体来说，收获 较大，下面，就我在学习期间，德国的职业教育，中国职业教育和所得的几点启示，粗浅的谈谈 自己的认 较大，下面，就我在学习期间，德国的职业教育，中国职业教育和所得的几点启示，粗浅的谈谈 自己的认 识和体会： 识和体会： 一、德国职业教育 一、德国职业教育    1 .    1 .德国的教育分基础教育，高等教育，职业教育和继续教育，按照宪法规定柏林制定教育理论的大框架， 德国的教育分基础教育，高等教育，职业教育和继续教育，按照宪法规定柏林制定教育理论的大框架， 而德国的十六州也享有自主权，但不能离开大框架。各联邦州的文化教育部门拥有对本州各级各类学校包 而德国的十六州也享有自主权，但不能离开大框架。各联邦州的文化教育部门拥有对本州各级各类学校包 括职业学校的管理权。但对双元制教育中的企业教育，联邦则拥有管辖权。联邦职业教育法授权给各行业 括职业学校的管理权。但对双元制教育中的企业教育，联邦则拥有管辖权。联邦职业教育法授权给各行业 协会负责，企业职业教育的具体管理，主要包括企业职业教育办学资格的认定，实训教师资格的考核和认 协会负责，企业职业教育的具体管理，主要包括企业职业教育办学资格的认定，实训教师资格的考核和认 定，考核与证书颁发，培训合同的注册与纠纷仲裁等。 定，考核与证书颁发，培训合同的注册与纠纷仲裁等。    2 .    2 .职业教育包括职业培训，职业进修，职业改行三个方面。职业培训是指已经完成初中或高中普通教育 职业教育包括职业培训，职业进修，职业改行三个方面。职业培训是指已经完成初中或高中普通教育 的学生，通过系统的培训计划，受到广泛的职业基础训练，从而具备熟练从事技术职业所必经的技能知识， 的学生，通过系统的培训计划，受到广泛的职业基础训练，从而具备熟练从事技术职业所必经的技能知识， 并获得必要的职业经验的职业教育，即所谓职前培训，通常称为职业教育。职业进修是指在职人员为适应 并获得必要的职业经验的职业教育，即所谓职前培训，通常称为职业教育。职业进修是指在职人员为适应 技术的发展，保持和扩展职业技能和知识，提高业务水平，达到职务晋升 目的的职业教育，职业改行是指， 技术的发展，保持和扩展职业技能和知识，提高业务水平，达到职务晋升 目的的职业教育，职业改行是指， 由于产业结构的调整，已接受过一种职业培训的从业者，为获得另一种职业活动所必需的知识技能而接受 由于产业结构的调整，已接受过一种职业培训的从业者，为获得另一种职业活动所必需的知识技能而接受 的职业教育，相当于我国的转岗培训。职业进修和职业改行一般称为继续教育。 的职业教育，相当于我国的转岗培训。职业进修和职业改行一般称为继续教育。    3 . 70% 80% 20%    3 . 70% 80% 20% “双元制”职业教育是德国职业教育的主要形式，约占 ～ ，学校形式的职业教育约占 ～ “双元制”职业教育是德国职业教育的主要形式，约占 ～ ，学校形式的职业教育约占 ～ 30% 30%。二次世界大战以后