《氧气地制取和性质实验》教学设计课题.pdf

实用标准文案 《氧气的制取和性质实验》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 本节课是人教版化学九年级上册第二单元课题 3 的内容，通过“活动与探究” 让学生学会制取氧气并检验氧气的性质。 本节课是学生开始学习化学以来第一次 接触物质的制法， 也是初中唯一一次用加热固体的方法来制取气体。 该实验的顺 利完成，对激发学生学习化学的兴趣会产生很大的影响。 上节课学习了制取氧气的反应原理， 本节课将学习制取氧气的反应装置， 并 且学生要亲自动手实验， 检验氧气的性质。 其目的是让学生在实验中得到并处理 相关信息，培养学生的观察、分析、判断和动手能力，为今后学习和探究二氧化 碳的制取方法奠定基础。 实验室常采用分解过氧化氢溶液、 加热氯酸钾或加热高 锰酸钾的方法来制取氧气，本节课采用加热高锰酸钾的方法制取氧气。 本节课主要采用边讲解边练习的方法， 让学生合作完成分组实验， 如果是两 人一组，可让每人做一遍。课时安排：需两节连堂课，否则达不到最佳效果。 （二）教学对象分析 第一次做制取物质的化学实验，学生是既喜欢又害怕，因为刚学化学不久， 对实验仪器和实验过程都不熟悉， 此时学生自主探究和实验操作的能力很弱， 尤 其是实验操作能力， 需要教师手把手的引导。 教师除了要引导学生科学合理的使 用化学仪器， 还要分析和考虑实验过程中的各种干扰因素， 让学生真正掌握实验 操作技能与实验方法，体会化学是一门以实验为基础的科学。 （三）教学环境分析 本节课是在有多媒体的实验室或多媒体教室中进行的。 因为这节课的主要内 容是用高锰酸钾制取氧气， 对学生动手能力的要求很高。 以往实验操作细节在演 示时学生看不清楚， 分批到讲台前观看， 这样演示要重复多次， 耽误时间。 另外， 实验中的污染物很难处理， 如不加以正确规范的引导， 实验过程中会出现很多问 题。为了突破难点， 这节课我使用了几段自制录像与图片， 通过多媒体很好地表 达出教师的意图，大大地增加了受众面，提高了课堂效率。 二、教学目标 文档 实用标准文案 （一）知识与技能目标 1．了解实验室制取氧气的装置， 初步了解利用化学实验制取新物质的方法； 2 ．练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； 3．认识实验操作技能的重要性。 （二）过程与方法目标 通过学生亲手实验， 对活动过程中获取的信息进行加工处理， 可培养学生的 观察、分析、动手、合作等能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过亲手实验， 让学生树立科学的实验态度， 体验实验成功的喜悦， 激发学 习兴趣和探究欲望。 三、教学重点、难点 重点：掌握实验室氧气的制法及实验操作技能。 难点：掌握科学合理的实验操作技能。 四、教学方法、过程及整合点 教学流程 知识回顾，引入课题： 通过回顾以前学过的知识，引出活动探究问题，激 发学生的学习兴趣。 ↓ 推进新课，选择装置： 根据实验台上所给仪器，让每组学生设计一套实验 室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。 ↓ 操作过程，实验演示： 通过课堂讲解与演示，让学生学会如何正确使用化 学仪器，学会实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。