浅谈农村小学艺术教育现状及如何开展讲解学习.docx

浅谈农村小学艺术教育现状及如何开展 田源镇长翠小学 郑省强 艺术教育是实施素质教育的重要手段， 对促进学生全面发展 具有不可替代的作用。 多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术 教育，特别是农村学校的艺术教育问题。 农村小学受各方面因素 的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求 相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视， 给农村学校的健 康发展带来了阻力。 农村艺术教育得不到普及和发展， 学生的素 质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。。 一农村小学艺术教育教学的现状 对艺术教育的重视不够 不少学校对艺术教育重视不够， 缺乏正确的认识，认为艺术 课可上可不上，随便对待，简单应付。学校虽然开设了艺术课， 但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几 节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育， 造成大多数的农村 孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。 专业师资队伍紧缺 从一定意义上讲，教师的质虽决定着学生的质虽， 教师的水 平决定着学生的水平。 艺术课程师资力虽严重缺乏是造成现状的 原因之一。农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教 师为数甚少，多数艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专 业知识了解甚少。很多学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老 师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展， 使得艺术教育发展不平衡。 条件制约，教学设备短缺 有全国政协委员曾这样感慨：“我国有 50多万所农村中小 学校，1.4亿多中小学生，80姒上的学校没有艺术课的专用教 室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术 教育器材。”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简 陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就 不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不 善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教 育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。 二农村小学艺术教育教学的几点看法 1.转变观念，提高对艺术教育的认识 学校艺术教育是面对全体学生的普及教育， 学校领导和教师 应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想， 从思想认识上到 位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地 位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。 2 .保证经费投入，加强教学设施等硬件建设 器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一， 也是顺利实施 艺术教育的物质基础。 多渠道争取艺术教育投入， 加大器材设备 的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硕件保 障。学校可充分调动艺术教师的积极性， 鼓励他们自制一些适合 自身教学特点的艺术教学用品， 补充教学设备的不足， 为农村孩 子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。 深化改革，狠抓艺术教学质虽 课堂教学依然是艺术教育的主渠道， 学校应严格按照国家规 定的教学目标与计划要求开足艺术课程， 经常检查督导，保证艺 术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进 的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加 强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用 多种形式的教学方法和先进的教学手段， 构建生动活泼的艺术课 堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质虽。 活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围 提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛 围。通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。 学校 可成立各种义趣小组， 鼓励学生根据自己的相应基础、 特长和爱 好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动； 定期举行校园 艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活 动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。此外，组织学生 积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学 与课外艺术实践紧密结合起来。 通过这些活动，丰富学生的精神 生活，使学生在实践中不断发展特长。 利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育 农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用 内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的 课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手 开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活 动。平时可向社会和家长展示艺术教育的成果，宣传艺术教育 在社会生活中的重要地位。通过这些资源，激发学生的义趣、 提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天 地。 农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之 路更艰难。我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，着 力特长师资队伍的建设，让农村小学的孩子与城市的孩子一样 接受艺术的熏陶，享受优质教育，走在同一起跑线上，让艺术 之花开遍农村小学校园。