浅谈信息技术在小学数学教学中的应用31675知识讲解.docx

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用 主讲人：陆艳丽 现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等 产生深刻的影响，在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为 一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设 了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野， 满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的数学世界。既能激发学 生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最佳的教学 效果。因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探 索信息技术在数学教学中的应用，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，对于 发展学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意 义。教师要善于从白己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学， 要善于把现代信息技术融入到小学数学教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和 笔一样白然、流畅，使教和学都能高效进行。 一、信息技术在数学教学中的具体应用 （一）、信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习， 才能最大限度发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕 学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受 传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的推 动力，是获取知识的开端，是求知欲的基础。处于学龄初期的低年级学生，学 精品文档 习的动力往往被学习兴趣所左右。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者”。心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的 作用。它引导着人们进入五彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇 心并对此引起关注，促使人们去探索、去认识，从而增长知识，开发智力，热 爱生活。就数学教学而言，只有学生对学习内容和作业产生兴趣，教学效果才 会更好。.因此，在课堂的导入环节精心创设情境，以激发学生的学习兴趣为出 发点，努力唤起学生的好奇心、求知欲，可以让学生在兴趣的驱动下，主动获 取知识。多媒体这种现代化教育技术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能 使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的 视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。 （二） 、信息技术发展学生的应用意识和实践能力拓展学生视野 教学中应体现知识的来龙去脉，适当介绍数学内容与其他学科日常生活的 联系，通过数学实习、实验、研究性学习等活动引导学生亲白利用数学解决一 些实际问题，拓宽学生的视野，增长知识。而信息技术可以帮助人们在搜集、 整理、描述、探索和创造中建立问题的模型，通过研究模型而解决相关问题作 出正确的判断，为人们解决交流信息提供了一种非常有效、简捷、廉价的手段， 息技术网络资源是课堂教学的延伸。无论是在时间还是在空间上都为我们留下 了广阔的发展余地。善加利用，一定会使传统的课堂教学产生质的飞跃。例如 学习了圆周长后，上网搜索祖冲之及圆周率有关知识，同学们兴趣盎然，方知 世界之大、之绚丽多彩，受到了美的熏陶的同时，这更加激发了他们奋发学习， 立志成才的信心和决心， （三） 、信息技术帮助学生白主探究，提高合作学习能力。 数学学习活动需要借助一定的方法和工具展开。每一种新技术的运用，都 会为学生的学习提供更大的学习空间。现代信息技术可以帮助学生白主探究数 学知识规律的形成过程，从而使学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”。 正是由于这个转变，学生成为学习的真正的受益者，变成了学习的真正主人。 新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断 等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引 导学生主动投入到探索与交流的学习活动之中。在学生的探索和交流中，现代 信息技术可以帮助学生展示学习过程和学习结果，在个别学生获得成功体验的 同时，使所有学生能共享学习成果，进行平等的交流。在交流中学会合作，学 会学习。.课堂教学是实施素质教育的主渠道，恰当地运用现代信息技术手段 能激发起学生学习的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动 起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，培养学生的创造性思维和 动手操作能力。例如：在学习“直线、射线和角”这部分知识时，学生在独立 思考、动手操作和小组交流的基础上，利用视频向所有学生展示白己和学习小 组的探索过程和学习结果。在展示的过程中，学生体现了学习个体的价值，学 会了倾听别人的意见，并把别人的研究成果作为白己学习的一部分。在独立思 考、白我展示与合作交流中获得成功的体验。 .转变观念，转变方式，在这样 的转变过程中，教师的教和学生的学有机的结合在一起，课堂教学