小灵通幼儿园健康教育实施方案.pdfVIP

小灵通幼儿园健康教育实施方案 （一）课程的定位 1、课程的界定—— 以 0～6 岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为 落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。 2 、课程的内涵—— 健康的教育：是全程的教育（ 0— 6 岁婴幼儿的全程教育）；是全面的教育 （涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是全员的教育（园内的 教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）。 健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。 健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。 3 、课程的特色—— 重在“健康”： 满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。 保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。 为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。 凸现“儿童”： 每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个 年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。 不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童 带来的适宜发展。 未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童 自身经验基础上的情感、 认知、能力、社会性的建构和全面、 和谐、健康的发展。 强调“综合” “健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。 “健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、 追随幼儿生活经验又螺旋型上升、 回 归幼儿的健康生活。 “健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动 相结合， 以生活、运动、学习、游戏的形态交互、 交织呈现于幼儿一日生活之中。 （二）课程的目标 通过本课程的实施， 促进幼儿健康水平以及情感、 态度、认知能力等各方面 的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇 敢自信、有初步责任感的儿童（见《上海市学前教育纲要》），成为健康和谐、 全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。 （三）课程的结构、内容 1 、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重 在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体悟；全面发展，和谐进步的原 则。 内容及示例：（见《上海市学前教育课程指南》 P5～ P8 ） 2 、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现 健康身体、健康心智、健康 生活、健康人格 的综合内容。 具体内容： 个人心智健康 食物与营养 疾病的 預防 “健康教育”内容提要 自我保护 保护环境与健康生活 生理和心理健康 选择性课程提要： 制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼 儿园“健康教育”计划。 开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、 幼儿 园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。 建立完善幼儿园健康服务保障体系 各项健康保障制度（常规制度、各类应急预案及制度等） 幼儿健康档案（身高、体重、视力、体检等） 幼儿健康护理服务（文本、实际、物质、精神等） 急救（设备、人员培训等） 传染病控制（红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、 SARS 等） 教工保健（生理、心理等） 创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境 校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、 饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、 煤、室内外布置等