部编人教版《道德与法治》小学二年级下册教材解析及教学建议.ppt

左右调换 体现了从儿童 生活入手的课 程理念。 情境创设 直观感受 创意发现 平等对话 创设认知冲突情境 拓展思路 创意行动 生活选择 价值判断 实践指导 儿童视角 模板来自于 * 部编《道德与法治》 二年级下册教材解析及教学建议 ? 追求创造性生活 尝试新鲜事物 游戏中的创新 环保中的创新 学习中的创新 二年级下册针对时代要求人们 有更强的自主性和创造性，设 置了“自主与创意生活”的核 心教育主题。这里的自主与创 意，重在引导学生有不断改进 生活的热情与追求，养成一种 积极、主动的生活意识。 全方位的创新意识，实现在创新中成就学生成长的目的 游戏 学习 日常 环保 健康游戏我会玩（创意游戏引导创新生活） 传统游戏我会玩（开发属于自己的创意游戏） 我们有新玩法（乐于在游戏中创新与探究） 我能行（自信心培养、正确看待） 学习有方法（学习方法与技能的创新） 坚持才会有收获（遇到困难能坚持，不气馁） 挑战第一次（尝试新事物） 学做“快乐鸟”（创造活动带来快乐） 做个“开心果”（创造性地让人开心） 小水滴的诉说（有创意地珍惜水、节约水） 我是一张纸（创造性地节约用纸） 绿色小卫士（节水点子、海绵城市） 我的环保小搭档（有创意地过环保生活） 有创意 地生活 愉快、积极地生活。 1、有勇气尝试富于挑战性的活动， 不怕苦，不怕难，不胆怯。 2、愉快开朗，积极向上。能在 成人帮助下控制和调整自己的情绪。 3、开朗、积极，喜欢和同学、老 师及他人交往。有应付挑战的勇气， 学习与生活中遇到问题时愿意想办法 解决。 4、学习用观察、比较、小实验 等方法进行简单的探究活动。养成探 究的习惯，学习探究的方法。 通过引导儿童观察生活细节、学 会调节情绪、感受生命成长，引 导学生在行动与尝试中，增进自 己生活的自主与创新意识。 ? 有勇气尝 试富于挑战性 的活动，不怕 苦，不怕难， 不胆怯。 实践体验 大胆说“不”！ 法治渗透。 引导提示 过程、体验、收获 面对问题怎么想的？怎么做的？试着评价。 方法指导，避免蛮干。 寻求他助，注意安全。 前后对比，法治渗透。 怎么想呢？想完后又怎么做呢？ 话题打开思路 真实体验 回顾反思 ? 愉快开朗， 积极向上。 能在成人 帮助下控 制和调整 自己的情 绪。 换位思考 理解包容 话题开放 思路拓展 让自己快乐 打针事例更贴切 创造性 提示 要挺住 指向生活智慧 法治渗透 分享、换位、对话 换位观、分享观……就是初步的“权利与义务”的法治精神的渗透 ? 开朗、积极， 喜欢和同学、 老师及他人 交往。有应 付挑战的勇 气，学习与 生活中遇到 问题时愿意 想办法解决。 价值提升 行为指导 让他人快乐 他人立场 关心他人 关注他人的方法 ? 有好奇心，对自 然现象中的问题 有探究的兴趣。 ? 学习用观察、比 较、小实验等方 法进行简单的探 究活动。养成探 究的习惯，学习 探究的方法。 初步的尝试 本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其 他学科和教育活动，如科学课、少先队活动、班会活动、节日庆祝活动等相互结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 耐心教育 喜欢和同学交 往，愉快地玩，安全地玩。 喜欢动脑筋、 有创意地生活，有 创造的愿望和乐趣。 传统文化与法 治教育的渗透。 通过分享常玩的游戏、了解传统游戏、创造性的改进游 戏等课题内容，引导学生从自己的玩耍与游戏中发现问 题，发现改进生活的路径，实现更好、更开心、更健康 地游戏。 真实生活 事实判断 与 价值辨析 多维度提示 文化传承 开阔视野 体验感受 ? 喜欢动脑筋、 有创意地生活， 有创造的愿望 和乐趣。 动手、动脑， 在自己的生 活中尝试一 物多用，废 物利用。 制订规则， 渗透法治。 辨析研讨 安全意识 法治渗透 行为与习惯——保护环境，爱惜资源。 遵守社会规范——节约水、电、纸张 等资源。 引导学生从自己身边的资源出 发，理解时代的主题——绿色 与环保——并愿意成长为绿色 小卫士，通过自己的智慧与创 造，改造自己的生活质量与环 境，节约能源。 低碳 节能 环保 全景图的 教学提示 珍贵之来 之不易的 自来水。 珍贵之海 岛上也缺 淡水。 珍贵之缺 水地区的 精贵水。 法治教育渗透 生活垃圾 儿童可感知 的生活为主 感觉感知 小调查， 与高年级衔接， 个性化活动， 正确价值的引 导，法治教育 的渗透。 直观感受 亲身体验 教学中 避免概念化， 珍视体验感受。 比较发现 两难问 题更能在选 择中体现法 治理念教育。 两板块针对 性教学 绿色、 环保、低碳、 减排、节 能……不拘 于概念。 法治教育， 并不要求背诵 法条。 模板来自于 *