任务一灰堆辙歌曲.doc

情境二 带韵尾类歌曲 任务一 “灰堆辙”典型歌曲《草原夜色美》 教学内容 学习“灰堆辙”辙发声技巧，掌握“灰堆辙”典型歌曲及拓展歌曲。 学习载体 1.a母音词语 2.歌曲《草原夜色美》 3.拓展歌曲：《雁南飞》《秋天多么美》 学习目标 1.知识目标 （1）掌握“灰堆辙”韵母类别、发声要点、语音特点； （2）德德玛等中音歌唱家简介；蒙古民歌（长调、短调）简介 （3）乐句逻辑重音设计常识 2.技能目标 （1）学习灰堆辙韵母发声技巧 （2）乐句逻辑重音设计技巧 （3）学习弱起拍、连贯歌唱的行腔及气息的有效控制等演唱技巧 3.情感目标 （1）通过歌曲演唱学习，感受藏族牧民们的生活情趣，歌颂祖国的大好河山和平安、详和的生活环境。 （2）体会小组合作学习、相互帮助时实现自我价值的快乐，逐步提高在歌曲学习过程中的审美情趣，并能体验到技能掌握后的学习成就感。 教学难重点 1.灰堆辙韵母发声技巧； 2.乐句逻辑重音设计技巧； 3．弱起拍、连贯歌唱的行腔及气息的控制 课时安排（3课时） 1.学习要求：在理解任务书基础上上传小组学习计划书。 2.课时安排 第一课时：德德玛等中音歌唱家简介、蒙古民歌（长调、短调）简介；灰堆辙韵母发声技巧等知识学习；歌曲《草原夜色美》学习。 第二课时：乐句逻辑重音常识学习、拓展歌曲《雁南飞》学习；自学歌曲《秋天多么美》布置。 第三课时：歌曲回课指导。 第一课时 歌曲《草原夜色美》 一、词语朗读 （一）复习无韵尾类词语 1.“爸爸”“妈妈”以说带唱 爸爸：由真变假：注意由低到高喉结位置的保持（半打呵欠）；b腰四周的保持（高音时不冲气息）；a高位置的想象。 妈妈：记住b的腰支持，腰与嘴唇、想像“高”支点的结合 2.朗诵“爸爸、妈妈、叔叔、哥哥……”（sh：先送点气，更重要的是气息“根”的稳定、保持；g：舌跟发声前的硬度及发声一瞬间“啃”的效果，使共鸣空间增大声母的发声特点） 3.总结 以上朗诵的韵母：a、u、e等是大家前段时间学习的“无韵尾类”韵辙，发声特点：不归韵、一音到底、截气收声。接下来将学习“带韵尾类”韵辙。他们的发声特点是：归韵；首先形成一个以主要元音为基本口形的混合韵母并延长，最后变至韵尾韵母的口形。 （二）带韵尾类——灰堆辙词语 1.朗读练习 教师示范“ei”归韵的咬字方法——学生：“妹妹、回归”从低到高朗诵练习，注意韵母口形的同时，关注声母“m、h”的吐字方式 2.总结灰堆辙韵母特点及发声要点 （1）唱这两个韵时，要想着在咽腔中有发e（鹅）音的状态，舌头前部稍抬起，张大口发出“混合韵母”ei音，归韵时，舌尖向前略挺即收住，这样才能字正腔圆。 （2） 韵尾i：“混合韵母”ei延长，收音在“i”韵，但但这个“i”极微弱。 （3）韵头u：可以跟声母结合起来发声，形成u的通畅的腔体，同时即向 “ei”发出“ ui ”（微）的字音来。 （4）借助已学的韵母及声母的发声状态，使“横韵竖咬、窄韵宽唱”。 （三）练声曲 1=d1-a1 4/4 要求： 1.气息连贯，声音柔美；一字多音声音灵活连贯。 2.吐字清晰；“ei、ui”母音发音用“混合韵母”的发声状态——句子中间韵母不收声；句尾韵母收声至“i”。 3.大跳音程喉头稳定、发声位置统一。 二、歌曲《草原夜色美》 （一）《草原夜色美》音乐特征分析 1.草原地域、民情讨论 一望无际的草原：蓝天、白云、牛羊、骏马奔驰、蒙古包…… 马背上的民族 :热情豪爽、豪放坚韧…… 2.歌谱演唱，分析音乐风格 （1）唱谱 （2）音乐风格分析 节奏舒缓：典型的节奏型（），表现蒙古族特征的马蹄声 旋律起伏大：常有三度、大跳音程；有装饰音（波音、倚音） 调式：C宫调式 过渡：《草原夜色美》节奏、旋律、调式等特点，使听众一听就能捕捉到“蒙古”韵味。因为这首歌就是运用了蒙古民歌中“长调”的音乐特点而创作的。我们来看看蒙古族民歌的两种音乐体裁。 （3）蒙古民歌简介 蒙古族民歌按照体裁分可分为两种：长调、短调。 “长调”民歌：曲调悠长、连绵起伏、节奏舒缓、气势宽广、旋律极富装饰音（倚音、波音、滑音、回音等）。是在野外放牧时或传统节庆时演唱。演唱上有两个突出特点：一是演唱音中的连续喇音和颤音，犹如骏马嘶鸣，适于表现洋溢的激情，使音乐带有华彩性；二是旋律中向下三度或四度轻声下滑，就像婉转清扬的马头琴声，适于抒发内心情感，为音乐增添了抒情性。 “短调”民歌：曲调短小，节奏规整，结构匀称；演唱较近口语，装饰不多，以朴素见长。经常在喜庆、过节等场面演唱，往往是即兴歌唱，灵活性很强。 3. 局部难点练习 （1）第一句do到sol由真声到混声，低音有高位置就容易做好。（师示范——生唱） （2）第一句完整的演唱，注重气息、声音