基础日语课程教学大纲.docx

基础日语课程教学大纲 课程名称：基础日语 C,D 英文名称 : Basic Japanese 课程类别：学科基础课 学 时： 136+104 学 分:8.5+6.5 适用对象：日语专业二年级 一、本课程的性质、目的与任务 在学习新编日语一、 二册的基础上， 一方面巩固前面所学的知识， 另一方面对学生在听、 说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的 基础。 在一年级的基础上， 扩大基本词汇的数量及引申意义的理解， 加强日语敬语的表达规 则的训练， 使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。 通过部分文学作品的学习深化对日语的认 识，使学生具有较强的听说能力， 能阅读、 翻译一般科技文章， 能用日语写一般信函、 公文。 二、教学基本要求： 1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、 坳音、长短音。 2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约  2500 个并掌 握约 150—200 个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。 3．语法知识 在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 熟练掌握应用大约 60 个左右惯用句型，及 15 个左右惯用语。 熟练掌握约 30 个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等 的用法。 进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。 4．听的能力 对内容较熟悉， 文章难度稍低于精读课文， 基本无生词， 语速为每分钟约为 250 音节的语言材料， 一遍可听懂 60%左右，放三遍可听懂 80%以上内容。 基本能听懂教师用日语讲课。 5．说的能力 能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话， 并能就课文内 容或某一熟悉的问题， 经过约 15 分钟的准备进行约 10 分钟的连贯发言， 基本上能表达思想， 语法错误不超过 3-5 处。 6．阅读能力 掌握较高的阅读技能， 能顺利阅读并正确理解一般导游题材、 语言难度较大的文章， 速 度每分钟不低于 120 字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数） 。 7．写的能力 能按要求在半个小时内写出 300～ 350 字的文章。内容连贯、层次分明、段落适当、文 理通顺，无重大语法、拼写错误。 8．翻译能力 能借助工具书将课文难度相仿的文章译成汉语， 理解正确， 译文达意， 笔译速度每小时 不低于 1000～ 1100 日语印刷字数。 三、课程内容： 第二学年第一学期， 以课文为主，结合阅读课文， 扩大学生知识面及词汇量。并接触日 本的文化， 风俗习惯，了解日本人的思维方式。课文主要是知识性文章，因此在掌握词汇的 基础上，使学生能对课文大致内容用口头、笔头较准确地表达出来。第二学期，由于课文加 入了一定量的文学作品， 在上课时， 主要以词汇解释以及句子分析为主， 加深学生对作品的 理解，提高阅读能力，从而全面提高学生的日语能力及技能。 四、 学时分配： 项目 讲课 练习课 实践课 合计 学时数 第三册 100 30 6 136 第四册 80 18 6 104 五、教材及参考书： 1．《新编日语 3， 4》 周平、陈小芬 上海外语教育出版社 2．《新编日语 3， 4》练习册 3．专业四级辅导资料 国际二级辅导资料六、说明： 1. 期末考核中，测试命题注重客观试题、主观试题、记忆型试题和分析型。 试题的适 当比例， 避免过多使用多项选择题； 同时， 还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全 面的考核和评估。 考核成绩分为三个部分：平时成绩，期末成绩。平时成绩包括学生作业、抽测、出勤等。其中，平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。 七、考核方法： 闭卷，百分制 八、制订者：沈英莉 ＣＤ