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《班级管理与班级文化建设》结题报告 纳卜藏九年一贯制学校 马洪福 一．课题基本情况 1．研究的背景 ①教育改革发展的需要。 中共中共国务院 《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力 加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团 结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。在当前教育改革 的大好形势下， 为提升学校的办学品位， 更好地促进学生的健康成长 和教师的专业发展， 已经有很多学校致力于学校文化建设的研究和实 践，成效显著。 班级是学校的细胞， 是学校开展教育活动的最基本、 最稳定的组 织，也是学生在校进行学习生活的集体。因此，班级文化不仅是学校 文化最基本的组成部分， 也是学校文化建设最基本的支点与抓手， 班 级文化建设理应成为学校和班主任工作的重点。 ②学校高位发展的需要。 学校的根本价值存在是文化存在。 认识一所学校， 一定要认识该 学校的文化；研究一所学校，也一定要研究该学校的文化。学校文化 是最值得研究的因素， 也是最值得品味的东西。 先进的学校文化一旦 形成，便会产生巨大的感召力！ 近几年来，我校在新课程理念的指导下，致力于课堂教学改革， 校本教育研究， 教学质量稳步提升， 我校根据 “特色为根，质量为本， 1 文化为魂”的办学方针，致力于建设“美丽校园” ，打造品牌学校内 涵。学校对班主任工作的考核体系还不完善， 还未能充分调动班主任 工作的积极性。 班级文化建设方面几乎是一片空白， 有的班主任进行 了一些探索，但还没要有在日常的教育中渗透到学生的思想意识中， 落实到学生的行动中。 要使学校在更高层次上良性运转， 必须借力于 学校的文化建设， 如此才能不断提高办学品位， 确保学校实现科学发 展、持续发展。 ③学生生命发展的需要。 学生养成教育方面还处于一个比较低的水平， 不为班级着想， 不 关心班集体，缺乏集体思想，养成教育方面存在的问题较多，这与班 级管理有很大的关系。 说明我们的班级管理还有许多工作要做， 没有 良好的班风，班貌，没有良好的文化环境，就没有班级精神的形成。 教育的本质，按照我们的理解，就是把“自然人”培养成“文化人” 。 当前，绝大多数学生都能在老师的帮助下知道“做什么” ，部分学生 知道 “怎么做”，而只有少部分学生才知道 “为什么做”。我们的理想， 就是让绝大多数学生知道“为什么做” ，而文化的功能之一就是能帮 助学生知道“为什么做” 。文化一旦内化为学生自觉主动追求的东西 后，它就可以成为学生思维发展的支撑点， 价值判断的参照系。 如此， 学生就会用某种“特征”的文化选择生活，选择自己的行为方式，进 而选择在“恰当的时间，恰当的场合，用恰当的方式和手段，做正确 的事情”，以至形成一种生活精神。 ④教师生命发展的需要 2 2 ．研究的意义 ①培养学生自主管理素质， 健全学生人格，为学生终身发展奠基。 在新课程改革理论体系中， 特别强调教育教学过程中要坚持学生的主 体性原则和重视培养学生的自主意识。