最新春苏教版三年级数学下册教学计划.pdfVIP

2020 年春三年级数学下册教学指导计划 一、内容的增删和变化 本册修订后的教材，一共有十个单元。与实验教材相比，主要是有以下几个调整和变化。 1 ．重新整合年、月、日和 24 时记时法的认识 24 时记时法的内容原本是安排在三年级上册进行教学。 但在教材实验过程中， 不少教师 反映学生解决这部分内容中“求经过时间”的实际问题有一定困难，建议适当后移。考虑到 “课标2011 年版”把 24 时记时法安排在第一学段， 所以教材修订时将这部分内容与年、 月、 日的知识加以整合，集中安排在本册教材的第五单元。这样，一方面有助于学生充分利用生 活经验更好地理解和应用知识，另一方面也有助于他们从整体上把握常用的时间单位及其相 互关系，同时也方便教师组织演示、操作以及相应的实践活动。 2 ．提前安排两步混合运算，鼓励学生尝试列综合算式解决实际问题 “课标2011 年版”把两步混合运算的教学内容由第二学段移至第一学段，要求学生“认 识小括号，能进行简单的正数四则混合运算（两步） ”。为此，教材在修订时作了相应的安排。 尽管学生在此前的学习中已经接触过一些简单的两步式题（含同级运算式题和乘加、乘减式 题），但这些式题的运算顺序都是“从左往右逐次计算” 。本册教材安排的两步混合运算式题 涉及两步混合运算的各种情形，自然也就涉及运算顺序的各项基本规定，因此它对学生的后 续学习将会产生直接的影响，需要我们给予必要的关注。教材在安排这部分内容时，还第一 次要求学生尝试列综合算式解决相关实际问题。这样做，一方面可以帮助学生更好地体会两 步混合运算的意义和价值；另一方面也有助于学生更加宏观地把握实际问题的结构和数量关 系，引导他们把解题思路与相关运算顺序的规定有机结合，从而促进数学思维能力，尤其是 分析和综合能力的发展。 3 ．按“解决问题策略”内容板块的整体规划，教学从问题出发进行思考的策略 从所求问题入手，根据数量关系先找出与这个问题直接相关的两个条件，再把上述条件 中的未知项作为新的问题， 并继续寻找与它直接相关的另外两个条件……像这样执果索因、 逐 步推理，直到所需要的条件都能从原题中全部找到的思考方法，我们称之为从问题出发思考 的策略。与三年级上册安排的从条件出发思考的策略一样，它在解决实际问题的过程中也有 着广泛的应用。体验并掌握这一策略，不仅有助于学生进一步积累分析和解决问题的经验， 而且有助于他们逐步加深策略体验，不断增强运用策略解决问题的自觉性，并为综合运用学 过的策略以及继续学习其他策略奠定坚实的基础。 4 ．后移平均数的认识，重新设计简单数据统计活动内容 根据“课标 2011 年版”的要求，第一学段的统计教学，重点应让学生了解统计活动过 程、积累初步的统计活动经验，不要求认识正式的统计图表，也不要求认识平均数以及用平 均数描述一组数据的整体水平。为此，教材把原来安排在三年级下册与平均数有关的内容后 移至四年级上册，同时，引导学生基于解决问题的需要，继续了解一些简单的数据处理方法， 进一步体验数据中蕴含着信息，感受数据分析的意义和价值。与二年级上册《数据的收集和 整理（一）》相比，本册教材一方面帮助学生进一步积累收集和整理数据的经验，了解并初步 掌握数据的简单汇总、排序和分组方法；另一方面，则引导他们对收集和整理的数据进行简 单分析，初步体会分析数据时不仅要关注个别数据，也要关注一组数据的方方面面，概括简 单分布情况，这样才能从数据中获得更多也更有价值的信息。 二、教材简析 苏教版五年级《数学》教材下册共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。 1．“数与代数”领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 7 个单元，包括“两位数乘两 位数”、“千米和吨”、“解决问题的策略”、“混合运算”、“年、月、日”、“分数的初步认识 （二）” 、 “小数的初步认识”。 2 ．“图形与几何”领域安排了 1 个单元，即第六单元“长方形和正方形的面积” 。 3 ．“统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第九单