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精品文档 《望岳》教案 教学目标： 知识目标1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。 2、有感情地朗读和背诵课文。 能力目标：培养学生诵读能力，鉴赏古诗的能力 情感与价值观：领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖 国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负 教学重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情 教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。： 教学方法：1.朗读教学法 2.讨论法与点拨法相结合 教学过程： 一导入：大家看大屏幕，看谁能说出这几句诗评价的是哪 位诗人。 草堂传后世，诗诗圣著千秋（朱德） 世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。（郭沫若） 学生回答：杜甫 二：简介作者： 谁能简单介绍一下作者？学生介绍 谁能杜甫：字，子美，自称少陵野老，后人称他为杜少陵， 是唐代伟大的现实主义诗人。人称诗圣；其诗被喻为“诗史”， 与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新 安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别） 精品文档 精品文档 三 吟诵杜甫诗歌 谁能说出我们学过的杜甫的诗歌。小学学过的也行。 我给大家整理了，谁能吟诵就站起来吟诵。温故知新，我 们 刚才吟诵的这几首诗都写于安史之乱，属于杜甫晚年作 品，这节课我们学习杜甫年轻时写的一首诗，《望岳》 四 点开吟诵平台看作者简介和背景介绍 今天我们学习杜甫的另一首诗，大家了解这首诗的写作背 景，这是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年 （736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。 当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望 岳》诗。 五：了解文体点击平台“文” 点击平台看诗的体裁，这是一首五言古体诗，古体诗有 什么特点呢？点击“吟诵百科”了解古体诗特点 《2、古诗按体裁可分为古体诗和近体诗。 望岳》是古体诗，古体诗又称古诗、古风。古体诗虽然唐代也有，但 基本保留了唐以前的诗体风格，因此唐朝人称此为古体诗或古风。古 体诗多数通篇是五言或七言，也有以五言或七言为主而夹杂长短句 的。平仄没有严格的限定，体现出自由的抑扬韵律；用韵比较自由， 可以一韵到底，也可以换韵。从句式（节奏）方面看，一般四字为二 二式， 五字为二二一式或二一五言古诗的朗读节奏是 221 或者 精品文档 精品文档 是212， 朗诵诗歌 1、知道了古体诗的特点，现在就让我们一起朗读这首诗。 大家读读看 221 和212 哪个节奏更合适。 1 老师朗读 现在老师读这首诗，大家注意字的读音和节奏， 老师提示读准一下字音： 岱宗( dài ) 未了( liǎo ) 决眦( zì ) 曾云( cénɡ ) 簪( zān ) 2 学生齐读 现在请同学们齐读这首诗，注意字音和节奏 师：诗歌用高度凝练的语言，发挥丰富的想象，形象表达作者充 沛的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律，吟诵诗歌更能 感受诗歌的韵律美 现在我们让 我们一起吟诵这首诗点击“吟”看吟诵符号， 根据吟诵符号吟诵一遍，再看吟诵谱吟诵一遍 五：整体感知 学生参照注释，借助工具书疏通诗句，理解诗意。2．解释下 列加点字词的意思。 （1 ）岱宗夫如何 ( ) (2)齐鲁青未了 ( ) (3) 决 眦入 归鸟 ( ) (4) 会 当凌 绝顶 ( ) (5)家书抵万金 ( ) （6）浑欲不胜簪 ( ) 精品文档 精品文档 六，合作探究 1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点 ?从哪些句子中可以看出 来? 2.诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写 “望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以 两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？ 3.”造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好， 历来被人称道，试着分析它的妙处。 4.诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意，这首诗歌流露出 作者怎样的思想感情？ 明确：（2）.远望泰山，说泰山横跨齐鲁大地，