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人教版三年级数学下册第七单元
《小数的初步认识》单元备课教案
本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实
际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数
教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,便于学生联系实
际,初步认识小数的含义,进行小数大小比较和加减法。学习这部分
内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步
基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这部分内容结构如下:
单元教学目标:
1、 使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数
部分不超过两位的小数。
2、 使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、 使学生会计算一位小数的加减法。
教学重、难点:
重点:
1、理解小数的含义,会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算
难点:
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1、 小数部分位数不相同的小数加减法的计算。
2、 运用所学知识,正确解决实际问题。
突破重难点的方法措施:
1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。
充分利用条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的
正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。
2.把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识,其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不
要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数。二是小数的认、读、
写,限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限
于一位小数,并且结合元、角进行计算。
3.计算方法提倡多样化,放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
教学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并
引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能
力。
课时安排:
1、 认识小数……………………………………………1课时
2、 小数比较大小………………………………………1课时
3、 简单的小数加减法…………………………………2课时
4. 小数加减法练习课…………………………………1课时
5. 整理和复习…………………………………………1课时
6 单元测试……………………………………………2课时
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《小数的初步认识》教学设计
总第一课时
主备人: 杨清敏
教学时间:2015年 月 日
教学内容:认识小数,例1及练习二十1.2.3.4题
教学目标
1. 会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,
百分之几可以用两位小数表示。
2. 结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米
为单位的小数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活
的联系。
教学重、难点
会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备:
课件
教学过程
一、创设情景
1、谈话导入
2、看学习用品价格并调整价格
(1) 课件出示:书包4500元 油笔320元 铅笔40元 橡皮25元
师:你觉得这些商品的价格合适吗?不改变原有数字,你能试着调整
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价格吗?
(2)汇报:
板书:45.00、3.20 、0.40、 0.25
(3)整数与小数的比较
师:这些数与以前学过的整数有什么不同呢?你发现了吗?
3、揭示小数并板书课题
二、探究新知
(一)小数的读写
1、认识小数点
师:分数中间的那条线我们叫它分数线,那么小数中间的小数点你知
道叫什么吗?
板书:小数点
2、小数的读法
(1)同学试读上面的小数
(2)读小数时你有什么发现?
揭示读法
举例:18.18读作:十八点一八
(3)练习开火车读小数
3、小数的写法
(1) 生试着说说如何写小数
举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)
(2) 练习写小数
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(二)理解小数的实际含义
1、 以元为单位的小数意义
(1)出示主题图价格表
(2)试填价格表
(3)揭示小数在价格中的意义(小数点每一位都表示什么)
(4 )找找书上文具盒里的小数
2、以米为单位的小数意义
(1) 认识一位小数
师:你知道哪些长度单位?
师:一米有多长?一分米呢?它们有
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